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《社区护理学》学习指南

《社区护理学》学习指南

随着医疗卫生服务体系的改革和社区卫生服务的开展，对社区护

理人才的角色和要求在强化，其队伍在迅速扩大。为此，要适应社会

对社区护理人才需求的剧增以及对护理人才培养模式的改革，要强化

社区护理学课程建设。在课程改革中坚持以教育理念的转变和构建社

区护理人才培养模式为突破口，以建立满足社区护理人才培养需要的

课程体系及教学内容。通过本课程的学习，能够较为全面系统地掌握

社区护理的基本知识、基本理论、基本技术和方法，提升专业水平和

实践能力，为社区护理服务对象提供护理时奠定扎实的基础。

1.教学内容

本课程由46学时的理论教学和34学时的实验教学两个独立的部

分组成。在教学内容的组织上强化各课程之间的渗透，减少重复，增

加实践操作能力的内容，使教学内容更贴近临床、贴近社区。课程内

容构成上努力反映了医疗体系的变化和社会的需求，以作为以不同护

理对象的疾病治疗和康复、疾病预防和健康管理、健康促进为基本框

架，由七大模块二十一单元构成。总论部分主要陈述了社区卫生服务

体系和社区护理的基本知识，各论部分主要陈述了以个体与家庭、社

区、群体和组织为中心的护理、社区护理中常用主要工作方法与护理

技术，形成了融知识传授、能力培养、素质提高为一体的教学内容，

体现了对个人、家庭、群体以及社区的理解、知识和技术为基本框架，

掌握以社区为单位，以护理程序为主要工作方法的社区护理教育理念，

并纳入了社区灾害急救及管理等内容。

社区护理实践是本科护生极其重要的实践环节，对学生的各种能

力培养十分重要。本实验课程突出“社区健康管理综合能力”的培养，

注意强化实践性环节教学比重，在整个实践环节上，建立“分模块、

分层次”的系统教学体系，加大综合性与设计性实验比例、自主实践

学习和社会实践环节。在实践内容选择上，围绕基本社区护理技术，

社区、个体与家庭、群体组织以及慢性病人的健康管理五大实践项目，

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使学生能将社区护理理论与实践有机地结合起来，掌握为社区护理对

象提供护理服务的方法和技能，能够做到合理利用社区资源，运用护

理程序为社区重点护理对象包括个体，家庭，群体或整个社区提供护

理服务，维持和促进社区健康；做好慢性疾病、组织群体的管理；能

在社区护理工作中进行基本的

护理研究，提高社区护理实践能力，培养应用型的护理人才。

2.教学组织形式

在教学实践中，加强智能培养，灵活运用多种教学方法，将封闭

式教学改革为开放式教学，如运用小组讨论、角色扮演、启发引导等

多种适当、先进的教学方法，特别是积极开展采用以案例分析为背景

的教学模式，引导学生积极思考、乐于实践，使学生成为课堂教学的

主体，充分调动了学生的学习积极性，从而培养学生独立思考、发现

问题和解决问题的能力。同时还要加强学生自学能力的培养，减少课

堂教授时数，每门课程提出适当的课外学习要求，供学生自主学习的

机会，培育提高获取知识的能力和创新能力。具体措施有：

（1）采用讨论式、情景教学法等多种教学方法，提高学生的学习

兴趣

讨论式教学法：以教师为主导、学生为主体，通过提出问题、讨

论、解决问题的学习方法。学生由被动接受知识转为主动学习知识，

培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力，包括案例

分析和课题报告发表。在相应的理论讲授结束后，指导学生分组利用

课后时间，自主选择社区对案例或课题进行健康调查评估、社区健康

教育、家庭评估，讨论后总结整理成powerpoint