2024–2025学年七年级生物上册单元速记与巧练（人教版）3.docxVIP

第三单元生物圈中的绿色植物

第四、五、六章光合作用、呼吸作用、爱护植被

光合作用

绿

绿色植物的作用及保护

呼吸作用

本章概览

本章概览

绿叶在光下制造有机物的实验：暗处理、作对照、照光、酒精脱色、漂洗、染色观察

实质：制造有机物，储存能量

表达式：二氧化碳+水→有机物(储存着能量)+氧气

意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物；绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。

农业应用：合理密植

演示实验：种子萌发产生热量；种子萌发放出二氧化碳；种子萌发吸收氧气

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要

表达式：有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量

实质：分解有机物，释放能量

意义：为生命活动提供能量

农业上的应用：排涝、松土、低温贮藏水果

我国主要的植被类型：荒漠、针叶林、热带雨林、草原、落叶阔叶林、常绿阔叶林

爱护植被，绿化祖国我国植被面临的问题：森林覆盖率低；过度放牧使许多草场退化、沙化；森林资源利用不合理

爱护植被，绿化祖国

保护环境：对森林和草原实行依法治理和科学化管理：保护植被：开展全民义务植树

考点速记

考点速记

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

考点1:绿叶在光下制造有机物

实验：绿叶在光下制造有机物

1.实验目的：

(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

(2)探究光照是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。2.实验步骤

(1)暗处理：实验前把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：消耗或运输植物体内原有的淀粉。

(2)做对照：用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射。目的是做对照实验用同一片叶，在其他条件都相同的情况下，只有一个变量，即有光和无光。

(3)酒精脱色：几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素，便于观察；隔水加热是防

止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。

(4)漂洗：用清水漂洗叶片，洗掉叶片上的酒精、叶绿素等，便于观察。

(5)染色并观察：把叶片放在培养皿中，滴加碘液，检验淀粉。

①②③④⑤⑥3.实验现象：

(1)叶片的见光部分：绿色→黄白色→蓝色。

(2)叶片的未见光部分：绿色→黄白色→不变蓝。4.分析结果，得出结论：

⑦

(1)叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片在光下制造的有机物是淀粉。

(2)叶片见光部分产生了淀粉，叶片未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

考点2:光合作用

1.概念：绿色植物通过叶绿体捕获太阳能，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中。

2.产物：主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还可以转化成蛋白质、脂肪等有机物。

3.条件：光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，是光合作用的能量来源。

4.场所：叶绿体。

5.主要部位：叶片。

考点3:光合作用制造有机物

1.有机物用来构建植物体

植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。

2.绿色植物为生物圈中的其他生物提供了食物来源

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

3.绿色植物为生物圈中的其他生物提供了能量来源

光合作用制造的有机物中储存着大量的能量，是动物和人等生物进行生命活动必需的能量来源。煤炭、石油等化石燃料中含有的能量也是古代植物通过光合作用储存的能量。

总之，绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气

考点1:光合作用利用二氧化碳作为原料

1.海尔蒙特实验

(1)实验过程：海尔蒙特把一棵2.5kg的柳树苗种在木桶里，每天用水浇灌。五年后质量增加了70kg,而土壤只减少了不到100g。

(2)结论：海尔蒙特认为水是合成柳树体内有机物的原料。

(3)忽略因素：科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放氧气。海尔蒙特忽略了空气的作用。