6 探访古代文明 第二课时 （教学设计）统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

6探访古代文明第二课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6探访古代文明第二课时（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

教学内容

《统编版道德与法治六年级下册》第六单元“探访古代文明”第二课时，本节课主要围绕“古代文明的发展与交流”展开。教学内容包括：

1.古代文明的发展：重点介绍古埃及、巴比伦、印度和中国四大文明古国的地理位置、文明特点及其对后世的影响。

2.古代文明的交流：分析古代文明之间的交流方式，如丝绸之路、海上丝绸之路等，以及交流对文明发展的重要作用。

3.古代文明的保护与传承：探讨如何保护古代文明遗产，传承古代文明精髓，以及现代文明与古代文明的联系。

核心素养目标

1.增强文化认同感，通过学习古代文明的发展，理解中华优秀传统文化的历史地位和独特价值。

2.培养历史思维，通过分析古代文明交流的方式和影响，提高学生的历史分析和综合能力。

3.增强法治意识，通过探讨古代文明遗产的保护与传承，引导学生认识文化遗产保护的重要性，树立遵守法律法规的意识。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对中华文明有了初步的认识。在知识层面，学生通过之前的学习，对古代历史有了基本的了解，能够识别重要历史事件和人物，但对于古代文明的具体内容和深远影响可能理解不深。在能力层面，学生的分析问题和解决问题的能力正在发展，能够通过阅读和讨论获取信息，但需要引导才能深入思考文明交流的意义和影响。在素质方面，学生对历史文化的兴趣逐渐浓厚，有探究历史的好奇心，但可能缺乏持久的学习动力和深入研究的习惯。

在行为习惯上，六年级学生开始具备一定的自主学习能力，但仍然需要教师的指导和激励。他们在小组讨论中可能表现出积极的态度，但个别学生可能缺乏合作意识。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。对于课程学习，学生的态度积极，但可能会因为古代文明知识的抽象性而感到难以理解，这需要教师通过生动的案例和贴近生活的教学活动来克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，介绍古代文明的基本知识和重要成就，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明之间的交流与影响，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的古代文明案例，帮助学生理解文明发展的历程和特点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示古代文明遗址图片、历史文物等，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如历史时间线软件，帮助学生构建历史框架，加深记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识的广度和深度，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一张古代文明遗址的图片作为导入，询问学生是否知道这个遗址的名称和相关的历史背景，激发学生的兴趣。接着简要介绍本节课将要学习的古代文明的内容和目标，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍古埃及、巴比伦、印度和中国四大文明古国的地理位置和文明特点，通过地图和图片帮助学生形象地理解这些文明的空间分布和独特性。

（2）讲解古代文明之间的交流方式，如丝绸之路的陆上和海上贸易路线，以及这些交流对文明发展的促进作用。

（3）分析古代文明对后世的影响，包括科技、文化、艺术等方面的遗产，强调保护文化遗产的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行“古代文明猜猜看”游戏，通过描述某个古代文明的特点，让学生猜测是哪个文明，增强学生的参与感和兴趣。

（2）让学生模拟古代文明的商人，通过角色扮演的方式，模拟丝绸之路上的贸易活动，体验文明交流的过程。

（3）分组进行“古代文明知识问答”，教师提出问题，学生小组讨论后回答，检验学生对课堂内容的理解和记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论古代文明之间的相似之处和不同之处，举例回答：古埃及的金字塔和中国的长城都是各自文明的象征，但建筑风格和用途有所不同。

（2）探讨古代文明交流对现代社会的启示，举例回答：丝绸之路促进了东西方的文化和技术交流，启示我们现代国际交流的重要性。

（3）分析如何保护古代文明遗产，举例回答：制定严格的法律保护文化遗产，同时通过教育和宣传提高人们的保护意识。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括古代文明的特点、交流方式和对后世的影响。强调古代文明遗产保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注文化遗产的保护。同时，布置相关的课后