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八年级下册历史论文

浅谈在中学历史课中渗透美学教育

【摘要】：为了适应国家培养全面人才的需要，我认为应该在历

史课中渗透美学教育。

本文就中学历史中渗透美学教育的重要性以及可供美学教育的内

容进行阐述，从而把历史教育与国家培养全面人才相结合。

【关键词】：历史美学教育渗透

在几年历史教育的过程中，我觉得在历史课中需要渗透美学教育，

而且我经常会发现历史教材有可以利用的内容进行美学教育，因此，

完全必要也可以渗透美学教育。

本文就可供进行美学教育的重要性及如何用历史素材进行渗透加

以阐述。

一、美学教育的重要性

黑格尔说：“美是人类最早的老师”。

它不仅足以陶冶情操，而且影响着人的世界观，在提高人的基本

素质、建设精神文明方面发挥着很大的能量。

由此联想，我国的现代化是以“人的全面发展”为基础的。

包括具有美学基础、审美情操、富有美的创造的人，显然要从孩

子抓起！因此，我们现在的中学历史课，不仅仅给孩子知识，还要能

进行美学教育。

审美教育是审美与教育的结合物。

它的目的就是为了培养人们的审美意识，倡导审美的人生境界。

加强历史课中的审美教育，既有利于提高教学质量，又有助于净

化学生们的心灵，正如席勒在他的《美育书简》中所言：“要使感性

的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人没有其他途径。”因

此，在历史教学中，加强美育的渗透，通过培养正确的审美价值意识，

可以帮助学生追求内心世界的丰富与提高，引导他们的人格健康和谐

地发展。

总之，审美教育是以美感人，以情动人，并激励着人们去行动。

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列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的

追求。

美育不仅能让人感受美，而且能驱使人去追求美，去创造美。

从而激发学生的学习兴趣，产生良好的学习动机，并坚强其克服

困难的意志，实现美的追求。”因此，在历史课的学习中，渗透美学

教育，无论对学生，还是对社会都有极大的影响。

二、美学教育的素材历史教材

历史课的内容非常广泛，蕴藏着极其丰富的美育因素：如南北朝

以后之书画与雕刻、唐之诗、五代以后之词，元以后之小说与剧本，

以及历代著名之建筑与各种美术工艺品，无不于教育之中行其美育之

作用；当然还有像文天祥那种“留取丹心照汗青”的精神，中国人在

近代寻求救国救民道路时的不屈不挠的精神，等等。

史之所存，美之所在，历史教材本身就是一座美育的宝库。

这些具体、鲜明的美的形象不仅能感染学生，激发其对历史学生

的浓厚兴趣，而且能影响学生的心理活动，为培养他们高尚的情操和

良好的道德品行打下基础。

三、历史课堂如何进行美学教育

（一）、营造教学过程的和谐美

要把历史课教学与美育结合得好，首先要能以美的形式进行教学。

这里主要介绍两条原则：

1、努力创造一种平等的相互交流感情气氛的原则。

美学要以感情为中介，教学同样需要感情的纽带。

我们努力创造一种有节奏、有形象，既和谐、有生动的课堂教学

气氛和情景，并在此情景中与学生‘对话’。

使德育以感情为引导，使智育以形象为开路，将以往由教师的单

向灌输、填鸭式教学，变成师生相互交流感情，由‘教学——受教训’