人教版 美术三年级下册第11课 动物的花衣裳 教案.docx

人教版美术三年级下册第11课动物的花衣裳教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版美术三年级下册第11课《动物的花衣裳》教案，教学内容主要包括：

1.了解动物身上的不同图案和颜色，以及它们的特点和作用。

2.学习观察和描绘动物的花纹和色彩。

3.掌握基本的绘画技巧，如线条、颜色搭配和画面布局。

4.通过创作，培养学生的审美能力和创造力。

课程内容涉及教材第11课《动物的花衣裳》，具体包括：

-动物身上的花纹、斑点、条纹等图案的特点和作用。

-动物花衣裳的绘画步骤和技巧。

-动物花衣裳的颜色搭配和画面布局。

-学生创作属于自己的动物花衣裳作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术鉴赏与审美：通过观察和分析动物的花衣裳，提高学生对美的感受力和鉴赏能力。

2.创意实践：鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作出具有个性化特征的动物花衣裳作品，发展学生的创新思维和实践能力。

3.文化理解：引导学生理解不同动物的花衣裳在自然界中的意义和文化内涵，增强文化自觉。

4.美术表现：培养学生运用线条、色彩和形状表达个人情感和想法的能力，提升美术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基础的绘画技巧，如线条、形状和色彩的运用。

-学生对动物的基本形态和特征有所了解，能够识别常见的动物种类。

-学生可能已经接触过简单的图案设计和颜色搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生通常对动物充满兴趣，喜欢观察和描绘它们的外形和特征。

-学生的绘画能力参差不齐，但大多数学生对色彩和图案有较高的敏感度。

-学生可能偏好直观的学习方式，通过动手实践来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描绘动物的花纹时可能会遇到细节表现上的困难。

-在颜色搭配上，学生可能难以掌握如何使作品色彩协调、生动。

-学生可能需要更多的引导来理解动物花纹的功能和象征意义，以及如何在作品中融入这些元素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版美术三年级下册教材，以便于课堂学习和参考。

2.辅助材料：收集动物花衣裳的图片、视频等素材，通过多媒体设备展示，以增强直观感受。

3.实验器材：准备绘画用品，包括画纸、画笔、水彩颜料等，确保每个学生都能参与绘画实践。

4.教室布置：将教室划分为绘画区，提供充足的绘画空间和展示作品的区域，营造良好的创作氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物花衣裳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物的花衣裳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于动物不同花纹和色彩的图片，让学生初步感受动物花衣裳的魅力和特点。

-简短介绍动物花衣裳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物花衣裳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物花衣裳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动物花衣裳的定义，包括其主要的花纹、色彩和图案。

-详细介绍动物花衣裳的组成部分或功能，使用示例图片帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解动物花衣裳在实际生活中的应用或作用。

3.动物花衣裳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物花衣裳的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物花衣裳案例进行分析，如斑马的条纹、蝴蝶的翅膀图案等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物花衣裳的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物花衣裳的原理进行创作。

-小组讨论：让学生分组讨论动物花衣裳在未来设计中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物的花衣裳主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的花纹特点、色彩搭配以及可能的创作方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物花衣裳的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的花纹特点、色彩搭配及创作方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.动手实践（20分钟）

目标：让学生通过实践操作，运用所学知识创作动物花衣裳作品。

过程：

-学生根据之