Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版必修第三册Unit3DiverseCultures的ListeningandSpeaking部分为核心，围绕文化多样性的主题展开。设计上，首先通过图片和问题导入，激发学生对不同文化的兴趣。接着，利用教材中的听力材料，引导学生获取关键信息，培养听力理解能力。随后，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识，提高口语表达能力。最后，以总结和反馈环节结束课程，确保学生对本节课的知识点和技能目标有清晰的认识和掌握。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，能够在实际语境中准确理解和运用与多元文化相关的词汇和句型。

2.思维品质：鼓励学生在讨论和交流中提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维，增强对不同文化背景的包容和理解。

3.文化意识：使学生能够理解和尊重不同文化，通过交流分享，提高对文化差异的认识，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、总结、归纳等，提高自主学习英语的能力，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课的对象为高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法知识。然而，在听力理解和口语表达方面，部分学生可能还存在一定的困难，尤其是在理解不同口音和文化背景下的英语表达。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各有不同，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，学生在思维品质上也有待提升，需要引导他们学会从多角度分析问题，培养批判性思维。

在素质方面，学生对文化差异的认识尚浅，需要通过课程学习来拓展视野，提高跨文化交际能力。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题，这些习惯可能会影响到课程学习效果。

总体来说，针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。在此基础上，通过听力练习和口语交流，培养他们的跨文化交际意识和能力。

教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第三册Unit3DiverseCultures。

2.辅助材料：收集多元文化的图片、视频片段，以及相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以播放视频和图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的传统节日图片，询问学生是否了解这些节日，引发他们对多元文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文化相关词汇和表达方式，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“DiverseCultures”，解释文化多样性的概念，并强调尊重和理解不同文化的重要性。

-举例说明：播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生通过视听感受文化差异。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个国家的文化特色进行介绍，其他组倾听并提问。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放教材中的听力材料，学生听后完成相关练习题，检验听力理解能力。

-教师指导：教师在学生听力的过程中巡回指导，帮助学生解决听力难题。

4.口语交流（约15分钟）

-学生活动：根据听力材料内容，进行角色扮演或小组讨论，模拟在不同文化背景下进行交流的情景。

-教师指导：观察学生的口语表达，提供必要的语言支持和纠正错误。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固本节课学习的词汇和句型。

-教师指导：检查学生的练习情况，对普遍存在的问题进行讲解。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调文化多样性的重要性。

-反馈：学生分享学习心得，教师给予积极反馈和建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置与多元文化相关的写作或研究作业，鼓励学生深入探索感兴趣的文化主题。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于不同文化的资料，下节课分享给全班同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力得到提升：通过本节课的听力练习，学生能够更好地理解不同口音和文化背景下的英语表达，能够准确抓住关键信息，对听力材料的主题和细节有清晰的理解。

2.口语表达能力增强：在角色扮演和小组讨论中，学生能够运用所学词汇和句型，就多元文化主题进行流畅的交