做文明守纪的学生（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动.docx

做文明守纪的学生（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

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教学内容

教材章节：全国通用六年级下册《道德与法治》

内容列举：第三章“我们的公共生活”第五节“做文明守纪的学生”

本节课主要围绕学生在公共场所如何做到文明守纪进行讨论，内容包括：

1.理解文明守纪的含义和重要性。

2.学习遵守公共秩序的基本规范。

3.探讨在公共场所如何做到文明守纪，如公共交通、商场、公园等。

4.分析身边的文明与不文明现象，引导学生自觉践行文明行为。

5.培养学生的自律意识，提高遵守规则的自觉性。

核心素养目标

1.培养学生遵守社会规则的意识，提高法治素养。

2.发展学生的观察分析能力，识别和反思日常生活中的文明与不文明行为。

3.强化学生的社会责任感，养成自觉维护公共秩序的习惯。

4.增强学生的自我管理能力，促进其形成良好的道德品质和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确文明守纪的定义与意义：让学生理解文明守纪不仅仅是遵守规则，更是体现个人素养和社会文明程度的标志。例如，通过案例分析，让学生认识到在公共场所排队等候、不高声喧哗等行为的重要性。

-掌握公共秩序的基本规范：教授学生在不同公共场所应遵守的规范，如交通规则、公共卫生规则等。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下的文明行为，如如何礼貌地让座、如何保持安静等。

2.教学难点

-理解并践行自律：自律是文明守纪的核心，但对学生来说，如何将自律内化为自觉行为是个难点。例如，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生分享自己如何克服诱惑，自觉遵守规则的实例，以增强学生的自律意识。

-分析和反思不文明行为：学生往往难以识别和反思自己的不文明行为。例如，教师可以设计一个活动，让学生记录并分析自己在公共场所的所见所闻，识别不文明行为及其后果，进而引导他们自觉改进。

-将理论应用到实际生活中：学生可能理解文明守纪的重要性，但在实际生活中应用时存在困难。例如，教师可以设计模拟情景，让学生在模拟的公共场所中实践文明行为，通过实际操作来加深理解和记忆。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：网络新闻素材、文明行为宣传视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例教学

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段公共场所不文明行为的视频，引发学生思考。

-提出问题：“你们认为视频中哪些行为是不文明的？为什么？”

-学生分享观察和想法，教师总结并引出本节课的主题“做文明守纪的学生”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示文明守纪的定义和重要性，结合教材内容进行讲解。

-用案例分析法讲解公共秩序的基本规范，如交通规则、排队等候等。

-教师通过角色扮演演示在不同场景下的文明行为，学生观察并学习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个情景模拟题，学生分小组讨论并给出文明守纪的解决方案。

-每个小组选代表分享讨论结果，其他小组成员进行评价和补充。

-教师根据学生的表现给予反馈，强调重点和难点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们在生活中遇到过哪些文明与不文明的现象？你是如何处理的？”

-学生分享个人经历，教师引导学生反思自己的行为。

-教师提出问题：“如何将文明守纪的习惯应用到日常生活中？”

-学生小组讨论后，给出答案，教师总结并强调自律的重要性。

5.创新环节：情景模拟（5分钟）

-学生分组，每组设计一个公共场所的情景，模拟文明守纪的行为。

-每组进行表演，其他学生观察并评价。

-教师对学生的表现进行点评，强调文明守纪的实际应用。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结文明守纪的重要性和应用方法。

-学生分享本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生记录下一周内自己在公共场所的文明行为，并进行反思。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握文明守纪的知识和技能，同时培养他们的核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《公共场所文明行为手册》：提供一本关于公共场所文明行为的指导手册，让学生了解更多的文明规范和行为准则。

-《文明礼仪故事集》：收集一系列关于文明礼仪的小故事，通过故事让学生感悟文明行为的重要性和影响力。

-《法治社会建设》：介绍我国法治社会建设的相关知识，让学生了解法律对于维护公共秩序的作用和意义。

2.课后自主学习和探究

-观察与记录：鼓励学生在家庭、学校、社区等场所，观察和记录身边的文