整本书阅读《红楼梦》第四课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

整本书阅读《红楼梦》第四课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《红楼梦》整本书阅读为教学内容，旨在通过对第四课的深入解读，引导学生把握小说人物形象、情节发展、主题思想等关键要素。设计思路以课本为核心，结合学生实际，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，使学生在阅读过程中形成自己的见解和感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红楼梦》第四课中的语言特色，提升学生品味语言、运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说的人物关系、情节发展，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过对《红楼梦》的阅读，使学生了解中国古代文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了《红楼梦》前三课的基本内容，对小说的主要人物、故事背景有了一定的了解，能够识别小说中的主要情节和人物关系。

2.学生对《红楼梦》的学习兴趣较为浓厚，具备一定的文学阅读能力，喜欢通过讨论和合作探究的方式学习。他们在分析人物性格、情节发展方面有一定的能力，但审美鉴赏能力尚待提高，学习风格偏向于直观和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对小说中复杂的人物关系和细腻的情感描写难以全面把握。

-阅读古典文学作品的文言文障碍，可能会影响理解深度。

-在进行文学鉴赏时，缺乏系统的评价标准和批判性思维。

-对小说的文化背景和深层主题理解不够，难以进行深入分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：搜集《红楼梦》相关人物关系图、经典片段视频，以及小说背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探究；准备白板和笔，方便记录讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以《红楼梦》中的经典诗句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”导入，让学生回顾前三课的学习内容，简要介绍本节课的学习目标，即深入分析小说第四课的人物关系和情节发展，探讨小说的深层主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析小说第四课的人物形象，如贾宝玉、林黛玉的性格特点及其变化，引导学生关注人物内心的矛盾和成长。

（2）讲解小说第四课的情节发展，分析重要情节（如宝玉梦游太虚幻境）对整个小说情节的推动作用。

（3）探讨小说第四课的主题思想，如对封建礼教的批判、人性的探讨等，引导学生思考小说的当代价值。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分角色朗读小说第四课的经典片段，感受人物性格和情感。

（2）进行小说情节续写活动，让学生尝试根据人物性格和情节发展，创作新的故事内容。

（3）学生根据所学内容，选择一个角度（如人物、情节、主题等），进行简要的文学鉴赏分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论小说第四课中的人物关系，如贾宝玉与林黛玉之间的感情变化，举例回答：宝玉对黛玉的关心和体贴，以及黛玉对宝玉的依赖和思念。

（2）分析小说第四课的情节安排，如宝玉梦游太虚幻境的意义，举例回答：梦境中的宝玉经历了人生的酸甜苦辣，从而更加珍惜现实生活中的亲情和友情。

（3）探讨小说第四课的主题思想，如对封建礼教的批判，举例回答：小说通过宝玉、黛玉等人物的生活经历，揭示了封建礼教对人性的束缚和摧残。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调小说第四课的人物形象、情节发展和主题思想，引导学生关注小说的审美价值和文化内涵，为下一课的学习做好铺垫。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《红楼梦》第四课的主要人物形象、情节发展和主题思想。他们能够准确描述贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，理解人物之间的复杂关系，以及情节推进对整个小说结构的作用。

2.阅读理解能力：学生在阅读《红楼梦》第四课时，能够运用所学的文学鉴赏方法，深入分析小说的语言特色、人物心理和情节安排。他们在分析小说时，能够提出自己的见解，并进行有理有据的论证。

3.审美鉴赏能力：学生在学习过程中，逐渐培养了对经典文学的审美鉴赏能力。他们能够从小说中汲取美感，体验到文学作品的艺术魅力，并在实践中尝试创作，表达自己的情感和思想。

4.批判性思维：学生在分析小说时，能够运用批判性思维，对小说中的封建礼教、人性弱点等主题进行深入探讨。他们能够结合当代社会背景，对小说中的社会问题进行反思，形成自己的独立见解。

5.文化传承与理解：学生通过学习《红楼梦》第四课，对中国古代