第二单元拓展延伸 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

第二单元拓展延伸教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教学内容

本节课为2023-2024学年语文三年级下册统编版第二单元拓展延伸的教学设计。本单元主题为“寓言故事”，主要围绕《伊索寓言》进行拓展延伸。教学内容包括：

1.复习本单元学习的寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等，引导学生回顾故事情节和寓意。

2.学习《伊索寓言》中的两个故事：《龟兔赛跑》和《狐狸和葡萄》，分析故事中的人物形象、故事情节以及寓意。

3.引导学生探讨寓言故事的现实意义，教育学生如何从寓言故事中汲取智慧，学会在生活中运用寓言故事解决问题。

4.培养学生的阅读理解能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生深入理解寓言故事的内容和寓意。

5.布置课后作业，让学生尝试创作自己的寓言故事，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《伊索寓言》中的故事，提高学生运用语言表达寓言寓意的能力，培养学生准确、生动、有逻辑地描述故事的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析寓言故事中的人物形象和情节，培养批判性思维和创造性思维，提高学生从故事中提炼观点、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解寓言故事的起源和发展，认识其在我国文化中的地位和作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言故事的审美情趣，感受寓言故事中的艺术魅力，激发学生创作自己的寓言故事的兴趣。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读理解和写作表达。在知识层面，学生对寓言故事有初步的认识，但对其深层寓意和创作背景的理解尚浅。在能力方面，学生能够朗读并复述故事，但分析故事情节和人物性格的能力有待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对寓言故事充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但有时会出现注意力不集中的情况，需要教师通过引导和激励来培养学生的专注力。

此外，学生在学习过程中可能存在对寓言故事的理解停留在表面，难以深入挖掘其内涵的问题。因此，在教学设计上，需要充分考虑如何激发学生的思考，引导他们从寓言故事中汲取生活智慧，并能够将所学应用到实际生活中，这对课程学习有着积极的影响。

教学资源

-统编版语文三年级下册教材

-《伊索寓言》故事集

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课堂互动软件（如抢答、投票功能）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-课堂讨论引导卡片

-教学反馈问卷

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《伊索寓言》中《龟兔赛跑》和《狐狸和葡萄》的故事文本，要求学生预习并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的角色分别代表了什么品质？”“寓意是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读故事，记录关键词和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《龟兔赛跑》的故事，引出本节课的主题“寓言的智慧”。

-讲解知识点：讲解寓言的定义、特点以及如何从故事中提炼寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个故事，讨论角色和寓意。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解寓言的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何从故事中提取寓意。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解寓言的基本概念和特点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习如何分析寓言故事。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生创作一个自己的寓言故事。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作自己的寓言故事。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习寓言故事的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学