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幼儿园大班数学教案《去文具店购物》_大班数学教案找规律

一、设计意图

在《啊哈！小学》的主题实施过程中，我们适时相宜地为幼儿创设环境，让孩子模拟小学生活。如课桌的排放、座位的调整，并且每天早上背着小书包上学，晚上背着小书包回家，随时随地地整理小书包等。同时，孩子们带来了小书包后，通过观看、共享、沟通，他们熟悉了各种文具用品，了解了文具用品的功能。本活动的意图是在此根底上，让幼儿开阔思路，通过分类、统计、交易等手段培育幼儿的数学综合力量以及一种实践运用力量，并养成良好的行为习惯，培育幼儿的合作精神以及自我效劳力量等，为将来走进小学奠定根底！

二、活动目标

1、依据自己确定的分类标准，布置“文具店”并作统计记录。

2、在嬉戏中练习简洁运算。

3、能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。

三、活动预备

1、每人一个装有各种文具的小书包。

2、笔、记录板

3、标签纸、各种自制纸币若干

4、售货员标志

四、活动过程

1、介绍我的文具

——幼儿分小组结伴，相互介绍自己带来的文具。

——代表介绍。

2、布置文具店

——每组布置一个“文具店”，争论：怎样分类摆放。

——幼儿分组布置，并贴上自制的价格标签。

——给文具店取名，沟通布置状况。

3、统计文具

——幼儿作文具店统计员，统计并记录本店的文具数量。

——同伴相互沟通、检查。

4、嬉戏；小小文具店

——选出一个售货员，顾客自由地到各个文具店用“十元钱”“购置”文具用品。

5、把文具店的文具用品归放到自己的小书包中。

幼儿园大班数学教案设计：文具小超市

活动目标：

1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2，通过争论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3，能大胆的发表自己的见解。

活动预备：用幼儿和教师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：一，超市买文具

1，教师：“再过不久，我们小朋友马上读小学一年级，上学时需要文具，今日，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3，幼儿依据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。

4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二，争论：哪些文具是一年级所必需预备的?

1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必需预备的。

2，小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3，集体争论

请个别小组展现所购置的文具。

(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必需预备的?说说你们的理由?

(2)，幼儿边说教师边出示相应的文字卡片。

幼儿园大班数学教案：给灾区小朋友买文具

活动目标：

1．尝试依据自己的钱额，学习有规划地使用钱币。

2．在规划和购物活动中，稳固运算力量。

3．产生关爱他人的美妙情感。

活动预备：

1．教具：大的购物规划书和勾线笔、纸。

2．学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。

3．布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。

4．录音机和音乐磁带。

活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）

师：过年的时候，有些地方由于雪灾，那边的小朋友没有钱买文具，你们情愿帮忙他们吗？怎么帮？

（二）简洁了解7以内钱的换算。

1．（当幼儿说到买文具给他们时）师：请你翻开铅笔盒，数一数你有多少钱？有几张零钱？

结合幼儿所说，教师在白纸条上记录，如：7元52；师：谁也有7元钱？有几张零钱？

对应记录：7元2221。

小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。

2．师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！

小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。

（三）依据自己的钱额，学习有规划地使用钱。

1．师边说：你有多少钱？规划一下预备买什么文具？边出示大的规划书，我们一起来看，指向***的购物规划书，这是谁的规划书呢？今日是你的规划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。

2．师指向文具标记：规划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，一般铅笔1元等）

3．师：你规划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有