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2024小学春季学期德育工作计划（精选3篇）

2024学校春季学期德育工作方案（精选3篇）

2024学校春季学期德育工作方案篇1

一、指导思想

本学期学校德育工作，连续坚持童心教育办学理念，乐观培育和践行社会主义核心价值观，根据市、区教育行政部门20__年德育工作要点的总体部署，坚持依法治校，加强德育队伍建设;坚持以生为本，服务儿童生命成长。在绿色教育进展理念下，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增加德育合力，为立德树人，推动我校全员育人供应有力支撑。

依据某某市教育局文件，从“十三五”起，将在全市中学校实施有效德育评价，星级评价实行校级自评、区级复评、市级认定的步骤进行，力争有效德育五星学校创建率达到20%。其评价标准之一的德育路径包括学科教学、德育课程、班级建设、社会实践、校内文化、心理健康教育、学校、家庭与社会协同合力育人等七大方面为学校德育工作实施的载体。

二、主要工作

【一】德育科研与德育队伍建设。

1、深化讨论成果，提高德育实效。

1)课题讨论“研之有物，研而有效”。

“十二五”德育课题收官，在教育专家指导下，不断完善德育课题讨论成果，并在实践中从操作层面进行讨论与改进，力求研之有物，研而有效!

开拓德育讨论新思路，着力从“三位一体”式教育网络入手，加强家校共育体系讨论。

2)课程育德“课中育德，育而有效”。

一是发挥学科课堂主渠道作用，乐观改进体育、品德与生活、品德与社会和综合实践课程的内容，增加同学运动健身、社会实践和劳动实践的体验力量，通过课堂教学加强同学抱负信念教育、求实探究精神培育、团结合作等意识的养成。

二是重视专题教育课主阵地作用，加强序列化、系统化、课程化建设，努力让专题教育课成为同学正确“三观”形成的催化剂。

2、加强德育队伍建设，提升全员育德意识。

连续坚持“面对全体、突出骨干、倾斜名优”的三级培训机制，提高班主任的嘉奖津贴，打造高素养、专业化的班主任队伍。

(1)名优班主任队伍建设扩大德育工作领军队伍：

以新一届市区十佳、百优班主任评比工作位契机，加大名优班主任培育力度，努力扩大我校优秀班主任群体数量。乐观组织参与某某区其次届德育带头人评比和首届德育带头人复核工作，充分发挥德育带头人的示范、引领和辐射作用，组织名优班主任德育论坛，推广典型阅历，提升整体德育工作水平。

(2)班主任队伍建设强化德育工作骨干群体：

加强班主任师德师风建设，规范班主任育人行为。通过班主任校本研训工作，提高班主任育人水平。本学期将分级分层开展普及与强化培训，更有针对性的将班主任校本研训工作支配在前，反思和小结在后。鼓舞老师充分利用学校丰富的学习资源，加强理论学习。

引进术科老师参加德育备课组活动，以充分利用术科力气，整合育德工作。加强德育团队备课自主性与互动性，供应德育备课菜单，教研组自主选择备课主题。

严格同学考勤管理工作，并将之与晨检机制紧密结合。

(3)老师队伍整体育德力量提升夯实德育工作基础队伍：

作为一名老师，要胜任育人的任务，就必需树立以德育为核心的思想和具备育德的力量。可以说，老师的育德力量是由教育的本质所打算的，提升育德力量，这是时代进展的需要。

【老师育德力量】：是指老师不必用特定教材而根据社会现在和将来的需要，教育和培育新一代思想道德素养的力量。

育德力量的内涵非常丰富，包括理论联系实际的力量，了解、观看同学的力量，正确评价同学的力量，沟通与协调的力量，转化学困生的力量，指导同学人际交往的力量，擅长发挥学科德育功能的力量，课堂组织管理的力量，指导家庭教育的力量，老师“身教”的力量，班主任组织各种教育活动的力量，以及选拔、培育班干部的力量等。提高老师的育德力量，不仅仅是班主任的事，每一位教职员工都应把提升育德力量看作是自身的需要，是义不容辞的责任。

与教育处共同协商，打算整合德育与教学的学习摘抄与反思。读书共享：40岁以上1篇，40岁以下2篇，教育教学案例(反思)共4篇(其中至少有一篇德育案例或至少一篇教学反思)，讲究质量。并将之作为某某市教育云平台上传资料。

副班主任上学期登记过一周一次的放学和做清洁时间，请老师们肯定按要求落实。本学期，此项将其作为学期末嘉奖性绩效考核评价考核依据。

【二】基础德育工作。

1.增加习惯养成教育的体验性与自主性。

深化学校生“十大好行为”培育体系，以校本德育课程教材《童心拉拉勾》为内容，以专题教育为主阵地，以一系列主题教育活动为载体，