6 陶罐和铁罐 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

6陶罐和铁罐教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《陶罐和铁罐》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材。课文通过讲述陶罐和铁罐之间的故事，寓意着每个人都有自己的长处和短处，教育学生要正确看待自己和他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在巩固学生已学的生字词、词组、句型等基本知识，同时引导学生学会分析课文内容，理解课文寓意，培养学生对寓言故事的理解和欣赏能力。此外，通过课堂讨论，激发学生的思考，使其学会从生活中发现和学习。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《陶罐和铁罐》，使学生能够理解并运用课文中的生字词和成语，提高阅读理解能力，学会通过上下文推断词义。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的角色性格和故事情节，发展批判性思维，学会从不同角度思考问题，培养解决问题的能力。

3.文化理解与传承：引导学生理解寓言故事的寓意，认识中华优秀传统文化中蕴含的价值观念，学会在生活中践行和谐共处的原则。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解和掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

②能够复述课文故事，理解陶罐和铁罐各自的性格特点及其寓意。

③学会通过故事内容进行推理和判断，培养阅读理解能力。

2.教学难点：

①分析故事中的情感变化，理解陶罐和铁罐之间的冲突和和解。

②掌握寓言故事的结构特点，能够识别并总结故事的主题和道德教训。

③将故事中的道理联系到实际生活中，学会欣赏他人的长处，正确对待自己的短处。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文三年级下册统编版》教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《陶罐和铁罐》故事相关的图片，用以帮助学生更好地理解故事情节；收集寓言故事视频资料，作为课堂导入和拓展使用。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论故事中的角色特点和寓意，营造互动合作的学习氛围。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以“你最喜欢的物品是什么？为什么？”为话题，引导学生分享自己的喜好，并自然过渡到本课《陶罐和铁罐》，提出问题：“如果陶罐和铁罐是你的朋友，你会更喜欢哪一个？为什么？”从而引发学生对课文的好奇心，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解课文背景，介绍陶罐和铁罐的特点，帮助学生理解课文中的比喻意义。

②分析陶罐和铁罐的性格特点，引导学生关注故事中的人物情感变化。

③解释课文中的生字词，如“谦虚”、“傲慢”等，并让学生在语境中理解词义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分角色朗读课文，体验陶罐和铁罐的语气和情感。

②学生模拟陶罐和铁罐的对话，加深对课文内容的理解。

③设计一个小游戏，让学生在游戏中复习课文中的生字词。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论陶罐和铁罐各自的长处和短处，举例说明如何在学习生活中正确对待自己的长处和短处。

②分析故事中陶罐和铁罐的冲突，讨论如何化解同学之间的矛盾。

③总结故事寓意，讨论在现实生活中如何欣赏他人的优点，学会宽容和尊重。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调陶罐和铁罐的故事给我们的启示，即每个人都有自己的优点和缺点，要学会欣赏他人，正确对待自己。同时，总结本节课的重点生字词和寓言故事的寓意，确保学生能够理解并掌握。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）寓言故事集：《伊索寓言》、《中国古代寓言》、《拉封丹寓言》等，这些书籍中收录了大量的寓言故事，可以帮助学生更深入地理解寓言的特点和寓意。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读《庄子》、《韩非子》等古代文学作品中蕴含的寓言故事，以增强学生对传统文化的了解。

（3）成语故事：收集与课文内容相关的成语故事，如“自知之明”、“掩耳盗铃”等，通过成语故事的学习，让学生更好地理解成语的含义和用法。

（4）视频资源：有哪些信誉好的足球投注网站有关《陶罐和铁罐》的动画片或者故事讲解视频，为学生提供更加生动直观的学习材料。

（5）艺术作品：介绍一些以寓言故事为主题的绘画、雕塑等艺术作品，帮助学生从艺术的角度理解和感悟寓言故事。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后自主阅读更多的寓言故事，通过阅读提高学生的文学素养，同时让学生学会从故事中汲取智慧和教训。

（2）写作训练：让学生尝试自己编写寓言故事，通过创作实践，加深对寓言故事结构的理解，培养学生的写作能力和创新思维。

（3）主题活动：组织寓言故事主题的班会或课堂活动，让学生分享自己最喜欢的寓言故事，以及从故事中学到的道理。

（4）角色扮演：让学生分组