六年级上册数学教案 -货比三家不吃亏 西师大版.docxVIP

六年级上册数学教案货比三家不吃亏西师大版

教案：货比三家不吃亏

一、教学内容

本节课的教学内容来自于西师大版六年级上册数学教材，第三章“生活中的数学”，其中第10节“货比三家不吃亏”。本节课主要通过实例让学生理解“货比三家不吃亏”的含义，培养学生比较价格、选择性价比高的商品的能力。

二、教学目标

1.让学生通过实例理解“货比三家不吃亏”的含义，掌握比较价格的方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生的金钱观念，提高学生的生活实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：如何引导学生理解“货比三家不吃亏”的数学原理。

2.教学重点：培养学生比较价格、选择性价比高的商品的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自带的购物小票、笔记本。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示几个购物场景，让学生观察并思考：为什么我们要货比三家呢？引导学生认识到货比三家可以帮助我们选择性价比更高的商品。

2.讲解实例（10分钟）

教师通过讲解实例，让学生理解“货比三家不吃亏”的含义。例如，展示两件相同商品在不同商家的价格，让学生计算哪家更便宜，从而得出结论。

3.小组讨论（10分钟）

教师让学生分成小组，拿出一张购物小票，互相比较哪家商店的商品更便宜，并讨论购物时如何运用“货比三家”的原则。

4.随堂练习（10分钟）

教师出示几组商品价格，让学生计算哪家更便宜，并说明理由。

六、板书设计

板书货比三家不吃亏

板书内容：

1.实例讲解：展示两件相同商品在不同商家的价格，让学生计算哪家更便宜。

2.比较价格的方法：引导学生学会比较价格，选择性价比高的商品。

七、作业设计

1.作业题目：

商品A：商家A售价50元，商家B售价48元。

商品B：商家C售价80元，商家D售价78元。

（2）结合实际生活，找一张购物小票，和同学互相比较哪家商店的商品更便宜。

2.答案：

（1）商品A在商家B更便宜，因为商家B的价格是48元，比商家A的50元便宜。

商品B在商家D更便宜，因为商家D的价格是78元，比商家C的80元便宜。

（2）答案不唯一，根据实际情况进行比较。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了比较价格的方法，并能够运用到实际生活中。但在课堂实践中，发现部分学生对价格比较还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：

引导学生思考：在购物时，除了比较价格，还有哪些因素会影响我们的购买决策？如何综合考虑各种因素，做出更明智的购物选择？

重点和难点解析

1.实践情景引入：我选择了与学生生活密切相关的购物场景，通过多媒体课件展示，让学生能够直观地感受到货比三家在实际生活中的应用。这一环节的设计旨在激发学生的兴趣，并初步建立他们对价格比较的敏感度。

2.讲解实例：在讲解实例时，我不仅给出了具体的数字比较，还强调了比较价格的方法和策略。我让学生明白，比较价格并不是简单的比较数字大小，而是要考虑商品的性价比、质量、服务等多方面因素。

3.小组讨论：这个环节是我教学设计中的一个亮点。通过小组合作，学生不仅能够交流自己的购物经验，还能够学习到其他同学的比较方法。这种互动式学习有助于学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际中去。

4.随堂练习：我提供了几组商品价格，让学生亲自计算哪家更便宜。这一环节的目的是让学生在实践中运用所学知识，加深对比较价格方法的理解。

5.板书设计：我在板书上清晰地列出了比较价格的方法，以及实例中的关键信息，这样学生可以在课后复习时一目了然，更好地吸收和掌握。

6.作业设计：我布置了两项作业，一项是计算商品哪家更便宜，另一项是实际操作，使用购物小票进行价格比较。这两项作业都旨在巩固课堂所学，并让学生将所学知识应用到现实生活中去。

在这些重点细节中，我认为最为关键的是学生能够理解并掌握比较价格的方法，并能够将其应用到实际购物中。为此，我在课堂上不断引导学生思考、讨论，鼓励他们提出不同的观点和看法。在课后，我也希望通过作业的布置，让学生能够进一步巩固所学，提高他们的生活实践能力。

本节课程教学技巧和窍门

在教授“货比三家不吃亏”这一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高课堂效果和学生的参与度。

1.语言语调：我采用了生动、贴近学生生活的语言，以引起他们的兴趣。在讲解实例时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够快速理解比较价格的方法。同时，我注意语调的变化，使课堂氛围更加轻松愉快。

2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我给了学生充分的时间观察、思考和交流，以确保他们能够充分理解和掌握所学知识。

3.课堂提