统编版语文三年级上册习作：《我们眼中五彩缤纷的世界》教学设计.docx

统编版语文三年级上册习作：《我们眼中五彩缤纷的世界》教学设计

授课内容

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教材分析

《我们眼中五彩缤纷的世界》是统编版语文三年级上册中的一篇习作。本节课旨在让学生通过观察周围的世界，运用丰富的词汇和句式，描绘出五彩缤纷的景象，培养学生的观察力和表达能力。课文以生动的描绘展示了大自然的美丽，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣。本节课将结合课本内容，引导学生进行观察、思考和创作，使学生在实践中掌握描写景物的技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描绘五彩缤纷的世界，学会运用形象生动的词语和句式表达自己的观察和感受。

2.思维发展与提升：培养观察力，学会从不同角度看待世界，发展创新思维和想象力。

3.文化传承与理解：在描绘自然景物的同时，理解自然与人类生活的关系，增强对自然环境的关爱意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会运用丰富的词汇和多样的句式描绘景物。

2.提高观察力，能够细致观察并描述细节。

难点：

1.学生对景物细节的观察不够细致。

2.学生在表达时难以运用恰当的词汇和句式。

解决办法：

1.引导学生进行实地观察，提供观察清单，让学生关注颜色、形状、声音等细节。

2.提供词汇库和句式模板，让学生在描述时有所参考，逐步提高表达能力。

3.分组讨论，鼓励学生相互交流观察结果，共同构思描绘内容，提高合作学习效果。

4.设计互动活动，如角色扮演、情景模拟，让学生在具体的语境中使用所学词汇和句式。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册学生用书。

2.辅助材料：收集五彩缤纷世界的图片、视频，制作PPT用于展示。

3.教学工具：白板、投影仪、彩色粉笔。

4.教室布置：准备分组讨论区域，每组配备必要的学习用品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《我们眼中五彩缤纷的世界》的电子版和相关图片，明确要求学生预习时关注景物的颜色、形状和声音等细节。

设计预习问题：设计问题如“你眼中五彩缤纷的世界有哪些特点？”“你能用哪些词语来形容这些景物？”

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和图片，记录下自己的观察和想法。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言描述景物。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示五彩缤纷的自然景观视频，引导学生进入主题。

讲解知识点：讲解如何运用丰富的词汇和句式来描绘景物，举例说明。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个景物进行描绘，讨论如何运用所学知识。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解如何描绘景物。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用所学知识进行创作。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描绘景物的技巧。

实践活动法：通过小组讨论，实践描绘景物。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘身边景物的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成描绘景物的作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的作业，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提出改进建议。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些描绘自然景物的经典文学作品，如《小石潭记》、《春晓》等，让学生感受作者对自然美景的描绘和赞美。

（2）绘画作品：介绍一些著名的自然风景绘画作品，如《富春山居图》、《日出·印象》等，让学生欣赏画家如何通过色彩和线条表现自然之美。

（3）摄影作品：展示一些优秀的自然风光摄影作品，让学生了解摄影师如何通过镜头捕捉自然之美。

（4）诗歌朗诵：推荐一些描绘自然景物的诗歌朗诵视频，让学生在欣赏诗歌的同时，感受语言的韵律美。

2.拓展建议：

（1）观察日记：鼓励学生养成写观察日记的习惯，记录身边的自然景物，用文字描绘出五彩缤纷的世界。

（2）户外实践：组织学生进行户外实践活动，如郊游、徒步等，让学生亲身感受自