粤教版 （2017）二年级上册教学设计1.4番茄与花生 教案.docx

粤教版（2017）二年级上册教学设计1.4番茄与花生教案

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教材分析

粤教版（2017）二年级上册《科学》教学设计1.4《番茄与花生》教案，本节课旨在引导学生通过观察、实验、探究的方法，了解番茄和花生的生长特点及生长环境。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作让学生掌握基本的科学探究方法，培养观察、思考、总结的能力。本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生理解植物生长的基本规律。

核心素养目标

培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，发展观察、描述和记录信息的能力；培养提出问题和解决问题的科学思维，提升实验操作和数据分析的基本技能；增强对生态平衡和环境保护的意识，形成合作学习、分享交流的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察和描述番茄和花生的外部特征：重点在于引导学生准确描述番茄和花生的颜色、形状、大小等外部特征，例如，番茄的果实呈红色或黄色，表面光滑，花生则生长在地下，果实呈豆状。

-探究生长环境对植物的影响：强调学生通过观察和实验，了解光照、水分、土壤等环境因素对番茄和花生生长的影响，如番茄喜光喜温暖，花生适合在排水良好的沙质土壤中生长。

2.教学难点

-实验设计和操作：难点在于如何引导学生设计简单的实验来比较番茄和花生的生长情况，例如，如何控制变量，如何记录数据，如何分析实验结果，以及如何确保实验的准确性。

-理解生态平衡的概念：对于二年级学生来说，理解生态平衡和保护环境的重要性可能较为抽象，难点在于如何通过具体的例子让学生明白植物生长与生态环境之间的相互关系，如通过讲解如果土壤被污染，花生的生长将受到影响，进而影响生态平衡。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验用的种植盆、土壤、种子（番茄和花生）。

-软件资源：教学PPT、视频资料（番茄和花生生长过程）。

-课程平台：校园网教学平台，用于分享课程资料和作业。

-信息化资源：数字化教学资源库，提供相关植物生长的图文资料。

-教学手段：小组合作学习、实验操作、观察记录、讨论交流。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一个成熟的番茄和一个花生果实，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们是如何生长出来的呢？”

-学生回答后，我总结：“今天我们就来学习《番茄与花生》，了解它们的生长特点和生长环境。”

2.观察与描述

-我将学生分成小组，每组发一个番茄和一个花生，要求学生仔细观察它们的外部特征。

-学生观察后，我邀请他们分享观察结果：“谁能告诉我，你看到的番茄和花生有什么不同？”

-学生分享后，我总结并板书番茄和花生的外部特征。

3.实验设计

-我向学生介绍实验目的：“现在，我们要设计一个实验，比较番茄和花生的生长情况。”

-我引导学生思考实验设计的关键点：“我们需要控制哪些变量？如何记录数据？”

-学生讨论后，我给出实验设计方案，包括种植盆、土壤、种子准备，以及光照、水分等条件的控制。

4.实验操作

-我指导学生分组进行实验操作，包括种植种子、浇水、记录初始数据。

-学生在操作过程中，我巡回指导，确保实验顺利进行，并及时纠正操作错误。

5.数据记录与分析

-我要求学生每天观察番茄和花生的生长情况，并记录在实验记录表中。

-在实验进行一段时间后，我组织学生分析数据，提问：“你们发现番茄和花生的生长有什么不同吗？”

-学生分析后，我引导他们总结生长环境对植物生长的影响。

6.理解生态平衡

-我通过讲解和举例，让学生理解生态平衡的概念：“如果我们的环境被污染，植物的生长会受到什么影响？”

-学生理解后，我邀请他们讨论：“我们应该如何保护环境，维护生态平衡？”

7.总结与反思

-我引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

-学生分享后，我总结：“通过观察、实验和讨论，我们了解了番茄和花生的生长特点，以及生长环境对它们的影响。同时，我们也明白了保护环境的重要性。”

8.作业布置

-我布置作业：“回家后，请同学们用自己的语言描述一下番茄和花生的生长过程，并思考如何保护我们的环境。”

-我提醒学生：“记得观察实验中植物的生长情况，及时记录数据，下节课我们要分享实验结果。”

9.课堂小结

-我再次强调本节课的重点：“同学们，我们要时刻关注植物的生长，了解它们的生长环境，同时也要保护我们的生态环境。”

-我鼓励学生：“希望你们能够在生活中多观察、多思考，成为一个有责任感的环保小卫士。”

10.课后延伸

-我建议学生在课后继续关注番茄和花生的生长情况，并尝试在家中种植一些植物，体验种植的乐趣。

-我鼓励学生与家人分享课堂所学，让更多的人了解植物生长的知识和环境保护的重要性。