二年级道德与法治下册传统游戏我会玩教学设计.pdfVIP

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二年级道德与法治下册传统游戏我会玩教学设计

教学目标

1、了解一些常见的中国传统游戏及其玩法。

2、尝试玩一些中国传统游戏，感受其蕴含的文化内涵。

3、体会传统游戏带来的快乐，感受先人的智慧，并愿意结合自身

实际传承传统游戏。

教材与学情分析

教材分析：

二年级下册第二单元包括“健康游戏我常玩”“传统游戏我会

玩”“我们有新玩法”“安全地玩”四课。这四课是并列关系，第二课

“传统游戏我会玩”引导学生穿越时空，体验传统游戏的玩法，感受传统

游戏的魅力，体会先人的智慧并激发热爱传统文化、热爱祖国的感情。通

过体会在各种文化背景下的游戏的玩法，感受游戏的文化性和社会性。

学情分析：

二年级的学生对于“调查”和“采访”的形式还不够熟悉，对于怎

样开展这项活动还缺乏一定的想法。他们对传统游戏的了解有局限，传统

游戏的形成与时代、地方特色等息息相关，而这些信息都离学生生活较

远，使得他们对于传统游戏所蕴含的文化内涵并不了解，更无法体会玩传

统游戏的意义所在，在传承和体验传统游戏方面更缺乏主动的意识。

教学准备

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教师准备：课件、视频资料、传统游戏的玩具、道具等。

学生准备：完成采访问卷，采访长辈们小时候都玩什么游戏。

教学过程

一、游戏导入

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗！你们平时喜欢玩什么游戏呢？

2、今天老师请来了六年级的两位大哥哥，他们可是游戏高手哦，

大家欢不欢迎？接下来有请两位大哥哥给我们带来精彩的表演吧！

3、同学们你们知道两位大哥哥玩的是什么游戏吗？

4、抖空竹就是一种传统游戏，你还知道其他的传统游戏吗？

（出示相关图片）（板贴：传统游戏）

抖空竹这些都是我国的传统游戏，这些游戏不仅咱们学校的哥哥姐

姐们在玩，你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶也都玩过，像这样代代相传的游戏，

就是传统游戏。今天就让我们一起走进传统游戏的乐园吧。（板贴：我会

玩）

【设计意图】

价值体验：儿童游戏作为一种活动类属的德育载体，天然地承载丰

富的德育资源。提倡传承吴地传统游戏，学生课间也以玩吴地传统游戏为

主。不同年级学生所玩的游戏难度不同，抖空竹属于其中难度较大的传统

游戏。上课伊始，让3位高年级同学现场表演抖空竹，让学生惊叹的同

时，勾联起自己生活体验，感受传统游戏的魅力。

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二、传统游戏我知晓

1、同学们现在你们对传统游戏有所了解吗？现在就让老师来考考

你们，看看你们对传统游戏了解了多少吧。（帮助学生了解蹴鞠）

2、老师想请大家来猜一猜，俄罗斯方块这游戏出现有多少年啦？

（）

1那你知道足球这项运动的历史吗？足球问世有多少年啦？

（2）让我们来看一段视频吧（蹴鞠纪录片）

3、同学们古老的传统游戏可不仅仅只有蹴鞠哦！（出示补充资料）

4、从这些资料数据中你感受到了什么？

（板贴：历史悠久）

5、中国是古老的文明古国，有着五千多年的灿烂的文化，传统游戏

是我国传统文化中的一颗明珠，我