第12章 人体的自我调节（晚练）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第12章人体的自我调节（晚练）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合七年级学生的认知水平及北师大版生物教材第12章《人体的自我调节》的内容，本教学设计旨在帮助学生理解人体的自我调节机制，包括神经调节和激素调节的基本概念、作用及二者之间的相互关系。通过实际案例分析和互动讨论，提高学生对生物学知识的兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，为后续相关章节的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对生命现象的探究兴趣，提升其科学思维与创新能力。通过本章学习，使学生能够理解人体自我调节的原理，培养其运用生物学知识解释生活中生命现象的能力，同时强化合作交流意识，发展学生的信息搜集与处理能力。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年七年级下册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有初步了解，但关于人体的自我调节机制，特别是神经调节和激素调节的具体内容，他们可能较为陌生。在能力方面，学生的观察、思考和分析问题的能力正在发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，对生命现象充满兴趣，但可能缺乏持久的学习动力。在行为习惯上，学生可能存在学习专注力不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对新知识的吸收和掌握。

综合来看，学生对人体的自我调节机制的理解和掌握，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，同时结合实际案例，帮助他们更好地理解抽象的生物学概念。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法。

教学资源

-北师大版七年级下册生物教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物模型或图示（人体神经系统与内分泌系统示意图）

-实验材料（如模拟神经冲动传导的实验装置）

-教学PPT

-互动式白板

-网络教学资源（生物学相关视频、动画等）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示人体在应对外界环境变化时的生理反应，如寒冷环境中的寒战，引导学生思考这些反应背后的机制，进而引入人体的自我调节主题，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解神经调节的基本概念，通过实例说明神经系统如何快速响应外界刺激，如遇到危险时的应激反应。

-介绍激素调节的原理，以生长激素为例，阐述激素如何影响人体的生长和发育。

-分析神经调节与激素调节之间的关系，通过图示展示神经系统与内分泌系统的相互作用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-利用生物模型或图示，让学生观察并描述神经冲动在神经元之间的传递过程。

-通过模拟实验，让学生体验激素调节对生理活动的影响，如模拟甲状腺激素对代谢率的影响。

-设计一个简单的实验，让学生通过触摸不同温度的水，感受神经调节在体温调节中的作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-让学生讨论神经调节与激素调节在实际生活中的应用，例如运动后身体的恢复过程。

-探讨缺乏神经调节或激素调节可能导致的健康问题，如糖尿病与胰岛素的关系。

-分析神经调节与激素调节在人体不同发育阶段的差异，如青春期激素水平的变化。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调神经调节与激素调节在人体自我调节中的重要性，通过提问方式检查学生对重难点的理解和掌握，确保学生对人体自我调节机制有一个清晰的认识。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述神经调节和激素调节的基本概念，理解二者在人体自我调节中的作用和机制。他们能够通过实例说明神经系统如何快速响应外界刺激，以及激素如何调节生理活动。

2.理解应用方面：学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如解释运动后身体的恢复过程、分析糖尿病等健康问题的成因，以及探讨青春期激素水平变化对人体的影响。

3.实践操作方面：学生通过观察生物模型、参与模拟实验等活动，能够直观地感受神经冲动传递和激素调节的生理过程，提高了他们对生物学现象的观察和动手操作能力。

4.分析讨论方面：学生在小组讨论中，能够结合实际案例，分析神经调节与激素调节在人体不同发育阶段的差异，以及二者在维持人体内环境稳定中的作用，锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。

5.思维拓展方面：学生能够从整体上理解人体自我调节机制，认识到神经调节和激素调节的相互关系，以及二者在生命活动中的重要性。他们能够基于所学知识，对人体的自我调节机制进行更深入的思考和研究。

6.学习态度方面：学生在学习过程中表现出积极的态度，对生物学现象充满好奇心，能够主动参与课堂讨论和实践活动，形成了良好的学习习惯和探究精神。

7.综合素质方面：学生在本节课的学习中，不仅提高了生物学知识