《吹糖人》公开课件.ppt

《吹糖人》公开课件;吹糖人;认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。;词语积累;吹糖人简介;PPT模板：素材：

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地理课件：历史课件：;同学们，你们吃过糖人吗？它是什么样？什么味？

一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。;这篇文章共有4个自然段。

请大家通读课文，想一想每个自然段各写了什么内容？表达了什么情感？;第1自然段写了吹糖人师傅的到来，给孩子们带来了期待。

几响锣声就带来了激动与快乐。“飞起的忙乱的脚步”“脚步下生风”“不一会就把小小的糖摊围起来”，可以一下子看出他们的急迫和热切。;第2自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇。对过程的好奇最终化成对结果的企盼，面对着甜蜜蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是“有钢蹦的”买了，“举着跑回家去。”没钢蹦的也“羡慕地跟随在后边”。就那样跟着，而且“说说笑笑，走出老远老远。”他们不会把羡慕隐藏在脸后。;对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的，糖人也是大家的。谁也不会拒绝快乐。这就是让人珍惜与怀念的童真、童趣啊！;第3自然段写了吃糖人的乐趣。糖人带给孩子们的快乐首先是形象的，“一个糖人一个故事”，“孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。”这糖人、这故事都把孩子们带入愉悦的境界中，这是一种纯精神世界的享受。;快乐还体现在品尝糖人的过程中。“这才想起应该吃掉”看得出孩子们更多关注的是一种精神世界，其次才是物质的享受。用猜拳的方法决定吃的先后，多么原始，而又多么平等。;课文还着重描写了孩子们舍不得吃??人的动作，“端详”“用舌尖舔舔”“郑重地让给别人”“小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”。这些语言平实却那么传神，很容易唤起读者的共鸣。;最后一段以“糖人在我的心中还没融化呢”结束全篇，意味悠长。让我们感受到作者对吹糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有作者对故乡、对童年的深切怀念之情。;这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是《吹糖人》，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。;拓展延伸;;