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信息技术教学说课稿4篇--第1页
【精选】信息技术说课稿4篇
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说
课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么
写?以下是小编精心整理的信息技术说课稿4篇,仅供参考,希望能够帮
助到大家。
信息技术说课稿篇1
尊敬的各位评委大家好!
我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。下面我将本着新课标中
从问题解决出发,让学生亲历过程,鼓励创新的原则,从教材分析,学情
分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,板书设计和教学反
思这几个方面展开说课,请各位专家多多指导。
一:教材分析
普通高中信息技术新课标中规定,《信息技术基础》是高中信息技术
课程的必修模块,是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模块
的前提,具有普遍价值。《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的
普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第七章第一节的
内容。本节内容对人类信息资源管理的概述,主要介绍了信息资源的分类
和信息资源管理的标准化思想,旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理
有一定的认识,为后继的学习提供支持,因此本节课属于本章的基础内
容,在整个章节中处于比较重要的地位。
二:学情分析
信息技术教学说课稿4篇--第1页
信息技术教学说课稿4篇--第2页
本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生,对
于《信息技术基础》已经有了一定的了解,但是对于信息资源的管理的理
论基础没有系统的了解过,所以总得来说,学习者的信息资源管理的意识
不强,对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺
乏信息资源管理的专业知识与技能。因此,在教学过程中,通过小组调查
小组讨论的方式,给同学们设置任务,让学生在完成任务的过程中将教材
的理论知识内化为自身的信息意识。
三:教学目标
根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情
况,制定了以下三个维度的目标:
1.知识与技能:
(1)体验信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性
及其重要意义
(2)依据一定的标准对信息进行分类,了解信息资源管理的标准化思
想
2.过程与方法:
通过学生对日常生活和学习的认真观察,发现和归纳利用信息资源管
理的事例,尝试总结信息资源的分类方法,介绍信息资源管理的标准化思
想的作用。
3.情感态度与价值观:
信息技术教学说课稿4篇--第2页
信息技术教学说课稿4篇--第3页
体验自主探究的乐趣,激发和保持对信息技术的求知欲,养成积极主
动学习的习惯,逐步形成自己的信息素养。
四:重难点分析
(一)教学重点
根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定
为:信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。
(二)教学难点
由于本课教学内容理论性较强,针对这种情况,确定本节课的难点
为:学生自主整理有哪些分类组织,尝试归纳总结信息资源管理标准化的
思想。
五:教学方法
本节课属于信息技术基础的理论内容,纯粹的理论讲解,无法引起学
生的兴趣,也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出:知识
及技能的传授应以完成典型任务为主。根据本课教学内容的特点,依据新
课改理念,教学目标及重难点的分析,我主要采用任务驱动和自主探究
等教学方法,让学生在任务的驱动下,自觉完成知识的建构,在建构知识
的同时,也发掘出理论与实践的结合点。教学中,启发、诱导学习,使课
堂能在生动、有趣、高效中进行。
建构主义学习理论强调以学生
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