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信息技术教学说课稿4篇--第1页

【精选】信息技术说课稿4篇

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说

课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么

写?以下是小编精心整理的信息技术说课稿4篇,仅供参考,希望能够帮

助到大家。

信息技术说课稿篇1

尊敬的各位评委大家好!

我今天说课的题目是《信息资源管理概述》。下面我将本着新课标中

从问题解决出发,让学生亲历过程,鼓励创新的原则,从教材分析,学情

分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,板书设计和教学反

思这几个方面展开说课,请各位专家多多指导。

一:教材分析

普通高中信息技术新课标中规定,《信息技术基础》是高中信息技术

课程的必修模块,是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模块

的前提,具有普遍价值。《信息资源管理概述》是教育科学出版社出版的

普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第七章第一节的

内容。本节内容对人类信息资源管理的概述,主要介绍了信息资源的分类

和信息资源管理的标准化思想,旨在使学习者在宏观上对信息资源的管理

有一定的认识,为后继的学习提供支持,因此本节课属于本章的基础内

容,在整个章节中处于比较重要的地位。

二:学情分析

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信息技术教学说课稿4篇--第2页

本课的授课对象为高一已经接触过信息技术教学一段时间的学生,对

于《信息技术基础》已经有了一定的了解,但是对于信息资源的管理的理

论基础没有系统的了解过,所以总得来说,学习者的信息资源管理的意识

不强,对于日常生活中所涉及到的信息资源管理没有一个全面的认识。缺

乏信息资源管理的专业知识与技能。因此,在教学过程中,通过小组调查

小组讨论的方式,给同学们设置任务,让学生在完成任务的过程中将教材

的理论知识内化为自身的信息意识。

三:教学目标

根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情

况,制定了以下三个维度的目标:

1.知识与技能:

(1)体验信息资源管理的一般过程,理解信息资源管理活动的普遍性

及其重要意义

(2)依据一定的标准对信息进行分类,了解信息资源管理的标准化思

2.过程与方法:

通过学生对日常生活和学习的认真观察,发现和归纳利用信息资源管

理的事例,尝试总结信息资源的分类方法,介绍信息资源管理的标准化思

想的作用。

3.情感态度与价值观:

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信息技术教学说课稿4篇--第3页

体验自主探究的乐趣,激发和保持对信息技术的求知欲,养成积极主

动学习的习惯,逐步形成自己的信息素养。

四:重难点分析

(一)教学重点

根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定

为:信息资源的分类和信息资源管理化思想的认识与作用。

(二)教学难点

由于本课教学内容理论性较强,针对这种情况,确定本节课的难点

为:学生自主整理有哪些分类组织,尝试归纳总结信息资源管理标准化的

思想。

五:教学方法

本节课属于信息技术基础的理论内容,纯粹的理论讲解,无法引起学

生的兴趣,也容易使理论与实践脱节。信息技术教学大纲明确指出:知识

及技能的传授应以完成典型任务为主。根据本课教学内容的特点,依据新

课改理念,教学目标及重难点的分析,我主要采用任务驱动和自主探究

等教学方法,让学生在任务的驱动下,自觉完成知识的建构,在建构知识

的同时,也发掘出理论与实践的结合点。教学中,启发、诱导学习,使课

堂能在生动、有趣、高效中进行。

建构主义学习理论强调以学生

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