粤教版小学科学三年级上册《测量温度》教案.pdfVIP

粤教版小学科学三年级上册

《测量温度》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学三年级上册第四单元的第二节课《测量温

度》，主要内容是测量温度。通过本节课的学习，学生将了

解温度的概念，学会使用温度计测量温度，并能够将温度的

高低进行比较。

二、教学目标：

1.知识与技能目标：

a.了解温度的概念及温度计的使用方法。

b.掌握使用温度计测量温度的方法。

c.能够将温度的高低进行比较。

2.过程与方法目标：

a.引导学生通过观察和实践的方式主动探究温度的测量

方法。

b.培养学生观察、思考和实践的能力。

3.情感态度价值观目标：

a.培养学生对科学实验的兴趣和探究精神。

b.培养学生正确对待温度的态度。

三、教学重点和难点：

教学重点：温度的概念和温度计的使用方法。

教学难点：将温度的高低进行比较。

四、学情分析：

学生已经学习过测量长度和质量的知识，对测量有一定的了

解。他们对温度的概念可能还比较模糊，对温度计的使用方

法也不太熟悉。学生的观察和实践能力较强，喜欢动手实践。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

教师：同学们，今天我们要学习的是测量温度。首先，我给

大家展示一张图片，请你们观察一下这是什么？（出示温度

计的图片）

学生：老师，这是温度计。

教师：很好，你们知道温度计的作用是什么吗？

学生：用来测量温度的。

教师：对的，温度计是用来测量温度的。那么，你们知道什

么是温度吗？

第二环节：温度计的使用方法

教师：现在，我给大家展示一个真实的温度计，请你们仔细

观察一下。（教师示范如何使用温度计）首先，我们要将温

度计的底部放入水中，然后等待一会儿，观察温度计上的液

体是否有变化。

学生：老师，液体上升了。

教师：非常好，液体上升表示温度升高。那么，你们能看到

温度计上的刻度吗？

学生：能看到。

教师：那么，这些刻度代表什么意思呢？

学生：代表温度。

教师：很好，这些刻度代表着温度的高低。我们可以通过观

察温度计上的刻度来测量温度。现在，我请你们跟着我一起

进行实践操作。（学生跟随教师示范，将温度计放入水中，

观察温度计上的刻度）

第三环节：测量温度

教师：现在，我给大家准备了一些不同温度的物体，请你们

用温度计测量一下它们的温度。首先，我们来测量一下冰块

的温度。（学生将温度计放入冰块中，观察温度计上的刻度）

学生：老师，温度计上的刻度是0度。

教师：非常好，冰块的温度是0度。那么，我们再来测量一

下热水的温度。（学生将温度计放入热水中，观察温度计上

的刻度）

学生：老师，温度计上的刻度是70度。

教师：很好，热水的温度是70度。同学们，你们还想测量

其他物体的温度吗？（学生可以自由选择其他物体进行测量）

第四环节：比较温度

教师：现在，我给大家展示一些不同温度的物体，请你们用

温度计测量一下它们的温度，并将温度的高低进行比较。首

先，我们来测量一下冷水、温水和热水的温度。（学生将温

度计放入不同温度的水中，观察温度计上的刻度）

学生：老师，冷水的温度是10度，温水的温度是30度，热

水的温度是70度。

教师：非常好，你们通过测量温度，发现了冷水、温水和热

水的温度高低。那么，你们还能找出其他物体的温度高低吗？

（学生可以自由选择其他物体进行测量和比较）

第五环节：课堂小结

教师：同学们，今天我们学习了测量温度的方法，掌握了使

用温度计测量温度的技巧。你们通过观察和实践，学会了将

温度的高低进行比较。在日常生活中，我们可以用温度计来

测量物体的温度，了解物体的冷热程度。希望大家能在生活

中多加观察和实践，提高对温度的认识和理解。

六、板书设计：

温度的概念温度计的使用方法

测量温度比较温度

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对温度的概念和温度计的使用方法

有了初步的了解。他们通过观察和实践的方式，掌握了使用

温度计测量温度的方法，并能够将温度的高低进行比较。在

教学过程中，我注重培养学生的观察和实践能力，通过多次

实践操作，提高了学生的测量准确性。同时，我也鼓励学生

在日常生活中多加观察和实践，提高对温度的认识和理解。

整体而言，本节课的教学效果良好，学生对温度的掌握程度

较高。