第十一单元中国特色社会主义新时代 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第十一单元中国特色社会主义新时代教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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设计思路

本节课以新时代中国特色社会主义思想为核心，结合统编版高中历史必修中外历史纲要上册第十一单元内容，围绕中国特色社会主义新时代的历史背景、发展成就、历史意义等方面进行教学设计。通过生动案例、互动讨论、史料分析等多种教学方法，引导学生深入理解中国特色社会主义新时代的丰富内涵，培养学生的历史思维和爱国主义情怀。课程设计注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史思维、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过分析中国特色社会主义新时代的历史进程和伟大成就，学生将形成对新时代的正确认识，培养纵向和横向的历史时空观念；通过史料收集与分析，提升史料实证能力；在理解中国特色社会主义发展道路中，锻炼历史解释能力；同时，激发学生热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感，增强家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了中国特色社会主义的基本理论框架和改革开放以来的发展历程，对中国共产党领导下的社会主义建设有初步了解。

2.学生学习兴趣方面，对新时代的发展成就和国家大事较为关注，愿意探讨与自身生活息息相关的国家发展话题。在能力上，具备一定的历史分析能力和批判性思维，但历史思维深度和广度有待提升。学习风格上，偏好互动式和案例式教学，对抽象理论的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新时代中国特色社会主义思想的理解可能存在偏差，对新时代发展成就背后的历史逻辑和理论基础把握不足，以及在分析历史事件时可能缺乏全面的视角和深入的分析能力。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究法和项目导向学习，激发学生思考。

2.设计课堂讨论活动，如小组辩论、历史事件分析，以及让学生扮演不同历史角色进行情景模拟，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，以及运用互联网资源，为学生提供直观的学习素材，辅助教学内容的理解和吸收。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好。上一节课我们学习了改革开放以来的发展历程，那么今天我们将进入新的单元——中国特色社会主义新时代。在这个单元中，我们将探讨中国如何在新的历史条件下，继续推进社会主义现代化建设。

二、自主学习与导入

1.首先，请大家翻到课本第107页，阅读“中国特色社会主义新时代的到来”这一部分，了解新时代的背景和特点。

2.阅读完毕后，请一位同学简要分享一下新时代到来的历史背景。

三、新课内容探究

1.讲解新时代中国特色社会主义思想的核心内容

a.我将为大家详细讲解新时代中国特色社会主义思想的核心内容，包括新时代我国社会主要矛盾的变化、新发展理念、全面深化改革等内容。

b.在讲解过程中，请大家做好笔记，并在听完后尝试用自己的语言概述这一思想。

2.探讨中国特色社会主义新时代的发展成就

a.现在，让我们来探讨一下中国特色社会主义新时代的发展成就。请大家分成小组，每组选择一个你认为在新时代取得显著成就的领域，如经济、科技、环保等。

b.各小组经过讨论后，请一位代表汇报你们的发现和看法。

3.分析新时代我国面临的主要挑战和应对策略

a.尽管在新时代我们取得了许多成就，但同时也面临着一些挑战。接下来，我将为大家分析新时代我国面临的主要挑战及其应对策略。

b.在分析过程中，请大家积极参与，思考如何在实际生活中践行新时代中国特色社会主义思想。

4.案例研究：以“京津冀协同发展”为例

a.现在，我们来进行一个案例研究。请大家阅读课本第110页至111页关于“京津冀协同发展”的案例。

b.阅读完毕后，请各组讨论这一战略的实施背景、目标及其对中国特色社会主义新时代的意义。

c.各小组汇报讨论成果，并进行全班交流。

四、课堂小结

1.经过本节课的学习，我们对中国特色社会主义新时代有了更加深入的了解。现在，请一位同学来总结一下本节课的主要内容。

五、课后作业与拓展

1.请大家根据本节课所学内容，结合自己的实际生活，写一篇短文，谈谈你对中国特色社会主义新时代的理解和感悟。

2.课后阅读《中国特色社会主义理论体系概论》等相关资料，进一步深化对新时代中国特色社会主义思想的理解。

六、课堂延伸

1.为了让大家更好地理解新时代中国特色社会主义思想，下节课我们将邀请一位专家进行讲座，届时请大家积极参与，并提出自己的疑问。

七、结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。下课！

知识点梳理

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