故事里的端午节（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

故事里的端午节（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

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教材分析

“故事里的端午节（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版”

本节课选自四年级下册综合实践活动《故事里的端午节》，旨在让学生了解端午节的传统习俗和历史文化，培养他们对传统节日的热爱和传承意识。教材通过讲述端午节的相关故事，引导学生深入体验端午节的文化内涵，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，与学生的生活实际紧密结合，有利于提高学生的文化素养和综合实践能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对端午节传统习俗的认知，增强文化自信。

2.语言运用：提升学生通过阅读、讨论、写作等方式表达自己对端午节的理解和感悟的能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，对端午节的故事进行深入思考，培养解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用合作学习和自主探究的方法，提高学习效率和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的初步知识，如春节、清明节的习俗，对端午节有一定的了解，但可能不全面。

2.学生对故事性的内容通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在能力上能够进行简单的阅读和写作，且喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能在理解端午节的历史背景和深层文化内涵上遇到困难，对于一些传统习俗的来由可能感到陌生。此外，在将所学知识应用到实际情境中时，学生可能会感到挑战，例如如何在现代生活中传承和发扬端午节的文化。

教学资源

-教科书《故事里的端午节》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-端午节习俗图片和视频资料

-纸质手工材料（如制作香囊、粽子模型）

-网络教学资源（故事素材、文化背景资料）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示端午节相关的图片和实物，如粽子、香囊，引发学生对端午节的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的端午节习俗，如吃粽子、赛龙舟，回顾相关的传统节日知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍端午节的历史背景、传统习俗和民间故事，强调其文化意义。

-举例说明：讲述《屈原投江》的故事，让学生了解端午节与屈原的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己知道的端午节故事，讨论故事的象征意义和文化价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生动手制作简单的端午节手工艺品，如制作小粽子、香囊。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并引导他们理解手工艺品与端午节文化的联系。

4.拓展延伸（约15分钟）

-小组交流：学生分组讨论如何在现代生活中传承端午节的文化，提出自己的想法和建议。

-全班分享：每组选代表在全班分享讨论成果，教师总结并给出建议。

5.总结反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调端午节的文化意义和传统习俗。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习体验，提出对端午节新的认识和理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人一起了解端午节在家乡的习俗，并记录下来，下节课分享。

学生学习效果

-学生能够复述端午节的基本历史背景和重要习俗，理解端午节的文化内涵。

-学生能够讲述至少一个与端午节相关的传统故事，并解释其象征意义。

-学生通过制作端午节手工艺品，如粽子、香囊，实践了传统习俗，加深了对端午节的理解。

-学生能够用口头或书面形式表达自己对端午节的认识和感悟，提高了语言运用能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，学会了合作和分享，增强了团队协作能力。

-学生能够自主查找和利用网络资源，增加了对端午节知识的学习和了解。

-学生通过课堂学习，培养了对中国传统文化的兴趣和尊重，增强了文化自信。

-学生能够在家庭和社区中积极传承端午节的文化，将所学知识应用到实际生活中。

-学生通过反思和总结，提高了批判性思维能力，能够对传统节日进行深入思考。

-学生在完成作业过程中，增强了自主学习能力，能够主动探索和发现新的知识点。

典型例题讲解

1.题型一：故事复述

题目：请根据课文内容，复述《屈原投江》的故事。

答案：屈原是战国时期楚国的贤臣，因为被贬谪而流放。在端午节这一天，他投汨罗江自尽，以身殉国。当地人民为了纪念他，划船去救，并投入粽子以喂鱼，希望鱼不要吃掉屈原的遗体。从此，端午节吃粽子、赛龙舟成为了纪念屈原的传统习俗。

2.题型二：习俗解释

题目：请解释端午节吃粽子、赛龙舟的习俗背后的意义。

答案：吃粽子是为了纪念屈原，粽子的形状象征