2024秋初中化学九年级上册教学设计（教案）课题2 氧气.doc

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课题2氧气

本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应，使学生初步了解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，同时激发学生对学习氧气的制法的兴趣，因此本节课起到承前启后的作用。

课题

氧气

课型

新授课

素养目标

1.知道氧气的物理性质。

2.掌握氧气的化学性质

3.能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

4.认识化学反应中的能量变化及学会观察和描述化学反应现象。

5.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

6.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。

教学重点

1.氧气的化学性质。

2.化合反应、氧化反应概念的建立。

3.学习“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。

教学难点

1.化合反应与氧化反应的区别。

2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

教具准备

氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、火柴、水、细沙、燃烧匙、坩埚钳。

课前预习

1.通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气大，液态或固态时为淡蓝色。

2.氧气具有助燃性，能支持燃烧，带有火星的木条能在氧气中复燃，可燃物能在氧气中燃烧。

3.由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。

4.物质与氧发生的反应属于氧化反应。

备课笔记

易错提醒：

不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。

新课导入

将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这种气体就是氧气，在第一单元我们观察过燃着的小木条在氧气和二氧化碳中的变化，知道氧气会使木条燃烧得更旺，因此我们在面对这个问题时可以及时给出正确答案。今天我们就来深入学习一下氧气相关的知识。

进行新课

知识点1氧气的物理性质

［讨论］出示一瓶氧气，请同学们结合已学知识观察氧气的物理性质并进行描述。

［答］氧气的物理性质：（1）无色、无味的气体。

［阅读］指导学生阅读课本P38氧气的基本介绍，并播放氧气的三态变化视频。

［小结］氧气的物理性质：①无色、无味的气体；②密度比空气略大；③不易溶于水；④有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。

认识气体的物理性质的方法是关注气体四个方面：①是颜色、气味；②密度；③溶解性；④三态变化。

知识点2氧气的化学性质

［演示实验］教师教师演示课本P38实验2-1，并请学生进行描述。

现象：带有火星的木条复燃。

结论：氧气能使带有火星的木条复燃。

［提问］结合前面所学知识，如何检验集气瓶中盛装的是否是氧气？

［回答］把带有火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则为氧气。

［过渡］那其他物质能否在氧气中燃烧呢？燃烧的过程会出现什么现象呢？让我们继续探究。

［演示实验］教师演示课本P38实验2-2，木炭在氧气中的燃烧实验，并提醒学生注意观察实验的现象。

现象：木炭在空气中燃烧持续红热，在氧气中燃烧发出白光；都能感觉到周围温度上升。

结论：木炭在空气和氧气中都能燃烧，且在空气中燃烧更为剧烈。木炭燃烧的过程都放出热量。

［讨论］（1）用坩埚钳直接夹取木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，为什么没有变化？

（2）将木炭加热至红热后，放入氧气瓶中时应注意什么？

（3）若向集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水会发生什么变化？说明了什么？

［回答］（1）木炭发生燃烧需要一定的条件，即点燃。

（2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，以便使集气瓶中的木炭与氧气充分反应，防止气体受热逸出使实验现象不明显。

备课笔记

易错提醒：

氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解30mL氧气。不能描述成氧气不溶于水，要注意程度上的区别。

易错提醒：

木炭等熔点高的固体在氧气中燃烧，看到的是“发光”（如木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光），而不是“产生火焰”。

（3）石灰水变浑浊，说明瓶中产生了新物质二氧化碳气体。

［小结］木炭燃烧需要点燃，木炭和氧气发生了化学变化生成了二氧化碳，并放出热量。反应过程表示为：碳+氧气二氧化碳。

［视频展示］播放教材P39实验2-3操作视频：指导学生观察硫在空气里燃烧时发生的现象和在氧气中燃烧的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同？（提示：教师进行评价并总结）

［生］现象：硫在空气中燃烧①产生淡蓝色火焰，②放热，③生成有刺激性气味；在氧气中燃烧①产生明亮的蓝紫色火焰，②放热，③生成有