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大班科学教案天平称重

大班科学教案：天平称重

一、教学目标

1.让学生了解天平的作用和原理；

2.培养学生探索和观察的能力；

3.发展学生的团队合作和交流能力；

4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学准备

1.天平；

2.不同重量的物品，如石头、玩具熊、书本等；

3.板书或幻灯片。

三、教学过程

1.导入(引发兴趣，激发思考)

教师将天平放在桌子上，向学生展示，并问道：“你们知道天平是

用来做什么的吗？它有什么作用？”

观察学生的反应，然后请几名学生回答问题，并与全班分享。

2.探索(观察和实践)

教师给每个小组分发天平和不同重量的物品，让学生观察天平的结

构和功能，并自由探索如何使用天平称重。

鼓励学生互相合作和交流，尝试不同的实验方法。

3.讨论(挖掘知识)

提醒学生注意观察天平两边的平衡情况，并发现物品上称重的指示。

通过引导问题，让学生思考和讨论：

a.为什么重物会倾斜天平的一边？

b.怎样才能让天平保持平衡？

c.如果把两个相同重量的物品放在天平上，会发生什么情况？

d.如果天平的一边放一个轻物体，另一边放一个重物体，天平会是

什么样子？

教师引导学生思考以上问题，并鼓励他们用自己的语言表达观点。

4.总结(理论归纳)

以板书或幻灯片的形式，总结学生的观察和讨论结果，并引导他们

得出结论：

a.天平可以帮助我们称量物体的重量；

b.当天平两边重量相等时，它可以保持平衡；

c.当一边的重量大于另一边时，天平会向重的一边倾斜。

5.拓展(数学思维)

教师可以引导学生思考更复杂的问题，例如：

a.如果给天平上的物体增加或减少重量，天平会是什么情况？

b.如果天平上的一个物体的质量是5千克，你需要放多少个1千克

的物体在另一边才能保持平衡？

通过这些问题，学生可以进一步思考数学思维和逻辑推理。

6.小结(反思和总结)

教师让学生回顾整个教学过程，并鼓励他们分享他们的收获和思考。

此外，教师可提问：

a.你觉得在这个实验中最有趣的是什么？

b.你学到了哪些新的知识和技能？

四、教学延伸

1.天平在生活中的应用：让学生观察和思考天平在生活中的其他应

用场景，如商店称重、食材称量等，并与同学分享。

2.练习题：提供一些关于天平的练习题，让学生巩固所学内容，并

培养他们的问题解决能力。

3.制作天平模型：鼓励学生尝试用纸板和其他材料制作一个简易天

平模型，加深对天平原理的理解。

五、教学反思

通过以上的教学过程，学生在实践中掌握了天平的使用方法和原理。

鼓励学生自主探索和互相合作，培养他们的观察力和交流能力。通过

回答问题，学生能够理解天平的工作原理，并发展数学思维和逻辑推

理能力。整个教学过程旨在培养学生的科学兴趣和实践能力，为日后

的学习奠定基础。