第二单元重点词语 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

第二单元重点词语教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本教学设计以统编版语文四年级下册第二单元重点词语为核心，紧密结合教材内容，旨在帮助学生深入理解和掌握本单元的关键词语。通过创设生动有趣的情境，引导学生运用重点词语进行表达，提高学生的词汇运用能力和语文素养。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过深入学习第二单元重点词语，学生将提升语言表达能力，学会在具体语境中准确运用词汇。同时，培养逻辑思维，通过词语辨析、组合等活动发展思维敏捷性和创造性。课程还将渗透中华优秀传统文化，引导学生理解词语背后的文化内涵，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的词汇量和基本的语言表达能力，能够理解和使用简单的句子。在之前的学习中，他们已经接触过一些基本的词语用法和句型结构，对课文中的词语有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等趣味性强的活动学习。他们在学习新词语时，倾向于通过实际应用和情景模拟来理解和记忆。学生的个性化学习风格不同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元重点词语时，学生可能会遇到理解词语多义性、同义词辨析的困难，以及在复杂语境中准确运用词语的挑战。此外，部分学生可能在记忆新词语和运用新词语造句时感到吃力，需要通过多种教学手段来提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、词语卡片、在线词典

4.教学手段：情景模拟、游戏化学习、小组讨论、个人展示

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了第二单元的课文，大家还记得我们学到了哪些有趣的故事吗？

-（等待学生回答）对的，我们学了一些关于大自然和生活的故事。今天，我们将聚焦第二单元的重点词语，一起来学习和运用这些词语，让我们的表达更加丰富生动。

2.复习旧知，引入新课内容

-首先，我想请大家回顾一下我们学过的课文，想想看，哪些词语给你留下了深刻的印象？

-（引导学生回答）很好，比如说“生机勃勃”、“波光粼粼”等，这些都是非常形象的词语。今天我们就来深入学习这些词语，并在实际语境中运用它们。

3.词语解析与理解

-现在，请大家打开课本，翻到第二单元的词语表。我会逐个解释这些词语的意思，请大家认真听，并在心里想象这些词语所描述的场景。

-（逐个解释词语，如“生机勃勃”表示生命力旺盛，“波光粼粼”形容水面的反光）同学们，你们能用自己的话解释一下这些词语吗？

-（鼓励学生用自己的话解释，加深理解）

4.词语应用与实践

-接下来，我们将进行一些实践活动，来练习如何正确使用这些词语。

-（分组活动）请同学们分成小组，每个小组选择一个词语，然后用自己的话造一个句子，用上这个词语。比如，“春天来了，小草生机勃勃。”

-（小组讨论，教师巡回指导）

5.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对第二单元的词语有了更深的理解，接下来，让我们回到课文中，探究一下课文的主旨内容。

-（引导学生阅读课文，提问）请大家阅读课文，思考一下，课文想要传达给我们的主要信息是什么？

-（学生回答，教师总结）课文通过生动的描绘，让我们感受到了大自然的美好和生活的丰富多彩。

6.突出全文侧重点

-我们已经知道了课文的主旨，那么，全文的侧重点又是什么呢？

-（引导学生思考）请大家再仔细阅读课文，找出文中使用了我们今天学习的词语的句子，看看这些句子是如何突出课文侧重点的。

-（学生分享，教师点评）

7.实际性教学内容

-现在，我们将通过一个小游戏来巩固今天的学习内容。

-（游戏活动）我会给出一个词语，请大家快速说出这个词语在课文中的句子。比如，“波光粼粼”。

-（学生参与，教师点评）

8.小组讨论与分享

-接下来，请同学们回到小组中，讨论一下，你们觉得这些词语在生活中的应用场景有哪些？

-（小组讨论，教师巡回指导）每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

9.个人展示

-现在，我想请一位同学来展示一下他/她对今天学习的词语的理解和应用。

-（学生展示，教师点评）

10.总结与反思

-同学们，今天我们一起学习了第二单元的重点词语，