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高中生物学总复习

——新陈代谢部分

新陈代谢是生物体细胞内全部有序的化学变化的总称。细胞是新陈代谢的中心。各类

生物间关系密切。因此，本单元涉及处于动态化过程的知识；需要深入理解的知识多；易

混淆的基本概念、基础知识多；单元内知识相互交错，极易与其他章节知识联系，与生

产、生活实际的关系也异常紧密。显然新陈代谢是高中生物学生的重点章节。

1构建知识体系

2重点、难点导析

本单元知识内容的复习，首先抓好基本知识，注意基本概念，注意区分易混淆知识；

在此基础上，强调对代谢过程的理解；注意与其他章节知识的联系，注意联系生产生活实

际，关注热点问题；同时加强知识迁移能力、分析新情境、联系实际解决问题的能力、识

图思辨能力及实验等能力的培养。

2．1关于新陈代谢概念需强调：①生物体内某一代谢包含的化学反应要通过一系列

中间步骤才能完成。反应步骤多、有序，任一环节受阻，代谢即会终止。②物质代谢与能

量代谢相伴而行，与ATP的形成、释放、转移和利用密切相关。③生物体内的代谢都是在

常温常压下完成的。这与生物体细胞结构的严整性有关，也与酶的催化特性分不开。生物

体通过代谢实现自我更新。

2．2关于酶有关酶的概念要素主要是：活细胞产生的、具生物催化能力的有机

物。其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。此外要强调：①酶作为生物催化剂与普通化学

催化剂有区别。它既具有普通化学催化剂的性质，又有其特性，如专一性、多样性、高效

性和易受温度、酸碱度和某些化合物（酶的抑制剂和激活剂）的影响。②酶对高温极为敏

感，一般超过70℃即可能失去活性。而一般的低温只是使酶活性降低，当温度升为适宜温

度时，酶活性即可恢复。

2．3关于ATP①ATP是生物代谢的直接能源物质。ATP在细胞内含量较少，但

由于ATP与ADP间的转化在细胞内十分迅速，使得细胞内ATP的含量总处于动态平衡之

中，因此可以满足生物代谢消耗大量ATP的需要。②ADP与ATP之间的转化不应看作是

可逆反应，因为ATP生成的场所是在细胞质基质、线粒体、叶绿体中，而ATP分解的部

位则在生物体各处；ATP的形成是合成反应，ATP的分解是水解反应；ATP形成时能量的

来源是光能或化学能，ATP分解放出的则是高能磷酸健中的化学能。③ATP的来源包括光

合作用的光反应、呼吸作用和一些细胞中磷酸肌酸的能量转移。

2．4关于植物水分代谢和矿质元素代谢

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1）植物根对矿质元素吸收与根对水分的吸收是两个相对独立过程。二者区别：矿质

元素离子是通过主动运输进入细胞的，其动力是ATP，其运输需载体协助，吸收量与细胞

膜上载体的数量有关；水分子则是通过扩散作用进入细胞，不需载体运输，其动力与蒸腾

作用拉力及细胞间溶液的浓度差有关。二者联系：一方面矿质元素的吸收及在植物体内的

运输都离不开以根系生理活动产生的水作为溶剂，另一方面矿质元素进入细胞后会改变细

胞内溶液的浓度，从而影响水分的渗透吸收。

）2在质壁分离及其复原的实验中，如果所用的外界溶液浓度适当，质壁分离的时间

也不长，则可实现质壁分离的复原；如果外界溶液浓度过大，或者质壁分离时间过长，那

么植物细胞的原生质会因失水过多而失去活性，导致质壁分离复原无法完成。

2．5关于光合作用和呼吸作用

1）实验证明：光合作用产生的氧来自于水的光解而不是二氧化碳，每产生lmol葡萄

糖可以得到6mol氧，因此光合作用的总反应式中两侧的水不能消掉。

）影响2光合作用的条件主要有：光照（光照强度和光照时间）、CO浓度、温度（影

2

响酶）、水和肥等。这之中任何一种的变化都会影响光合作用。

）3绿色植物光合作用强度（往往用