我上学啦（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

我上学啦（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“我上学啦”为主题，结合北师大版一年级上册数学教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中认识学校、认识数学，激发他们对数学学习的兴趣。课程设计以学生生活实际为出发点，通过有趣的故事情境、互动游戏和实践活动，引导学生逐步理解数学概念，培养基本的数学思维能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通交流能力，使学生在愉悦的氛围中收获知识，达到寓教于乐的目的。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。通过操作活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，培养学生的几何直观和逻辑推理素养。同时，注重学生数学语言表达能力的培养，使其能够清晰、准确地表达数学思考过程，增强数学交流意识。

重点难点及解决办法

重点：让学生掌握基本的数学概念，如数字的认识、基本的加减运算。

难点：学生对数字的抽象理解，以及加减运算中进位和退位的处理。

解决办法：

1.利用实物和教具，如数字卡片、小棒等，帮助学生直观地理解数字和运算。

2.设计互动游戏，如“找朋友”、“买卖游戏”等，让学生在游戏中练习数字和加减运算。

3.采用分组合作的方式，让学生在小组内讨论、交流，共同解决运算中的难题。

4.创设生活情境，如购物、分享水果等，让学生在实际情境中运用数学知识，增强理解和记忆。

5.针对进位和退位的难点，通过具体例题和练习，逐步引导学生掌握运算规律，形成正确的计算习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一本北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字闪卡、加减法运算卡片，以及相关的教学PPT。

3.实验器材：计数珠、小棒、彩色贴纸等用于直观演示和操作的材料。

4.教室布置：设置学习小组座位，每组配备必要的操作材料，墙上悬挂数字和运算符号的海报。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张学校的图片，问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答：“学校！”

-我接着问：“那我们在学校里会学到哪些有趣的知识呢？”

-学生思考和回答。

-我总结：“今天，我们就来学习数学，让我们一起探索数学的奥秘吧！”

2.探索数字奥秘

-我拿出数字卡片，展示1到10的数字，问：“同学们，你们能告诉我这些数字的名字吗？”

-学生依次回答数字名字。

-我接着问：“那这些数字有什么特别的地方呢？”

-学生思考和回答。

-我总结：“数字是数学的基础，我们要学会认识和运用它们。”

3.学习加减法

-我通过故事情境引入加减法，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”

-学生思考和回答。

-我展示加减法运算卡片，引导学生学习加减法的运算规则。

-我示范加减法运算，让学生跟随我一起操作计数珠或小棒，理解加减法的概念。

4.实践操作

-我将学生分成小组，每组发放操作材料，如计数珠、小棒等。

-我给出一个加减法题目，如“5+3=？”

-学生通过操作材料，找出答案。

-我邀请小组代表展示他们的操作过程和答案。

-我对学生的操作进行评价和指导。

5.解决生活中的数学问题

-我设计一些生活情境，如购物、分水果等，让学生运用所学知识解决问题。

-学生分组讨论，提出解决问题的方案。

-我邀请小组代表分享他们的解决方案，并给予评价和指导。

6.巩固知识

-我出示一些加减法练习题，让学生独立完成。

-学生完成后，我邀请他们互相检查，并给予反馈。

-我针对学生的错误，进行讲解和纠正。

7.总结与反思

-我问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

-学生回答：“我们学习了数字和加减法。”

-我接着问：“你们觉得数学难吗？我们应该怎样学习数学？”

-学生思考和回答。

-我总结：“数学虽然有些难，但只要我们用心学习，勇敢面对困难，就一定能掌握它。我们要学会总结和反思，不断进步。”

8.课堂小结

-我对学生的表现进行评价，表扬他们的积极性和进步。

-我提醒学生课后复习所学内容，并预告下节课的学习内容。

9.课后作业布置

-我布置一些加减法练习题作为课后作业，要求学生认真完成。

10.课堂延伸

-我鼓励学生在家里尝试用所学知识解决实际问题，如帮助家长购物、分水果等。

-我提醒学生，数学无处不在，我们要学会在生活中发现数学，运用数学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：通过讲述与数字相关的有趣故事，如“数学岛历险记”、“数字森林的秘密”等，让学生在故事中自然地接触和理解数字。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“算术竞赛”等，通过游戏提高学生对数学的兴趣和运算能力。

-