新课标2025版高考生物一轮总复习课时验收评价四十一重点研究“植物激素调节的相关实验探究”.docxVIP

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课时验收评价（四十一）重点探讨“植物激素调整的相关试验探究”

1．探讨人员用系列浓度梯度的生长素溶液分别处理生理状况和长度相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后，分别测量各组豌豆幼苗切段的长度，检测各组培育液中的乙烯浓度，结果如图所示。下列分析不合理的是()

A．探究活动设置空白比照组可以解除其他因素对试验结果的干扰

B．试验结果显示生长素对茎切段长度增加的影响具有“低促高抑”的作用特点

C．高浓度生长素对幼苗切段生长的影响可能与乙烯的合成量增加有关

D．水平放置的植物根向地生长，可能是乙烯抑制了根近地侧的生长

解析：选B该探究活动须要设置空白比照组，以解除其他因素对试验结果的干扰，A正确；试验结果显示生长素对茎切段长度增加起促进作用，没有体现其具有“低促高抑”的作用特点，B错误；由题图和题干信息分析可知，乙烯浓度随生长素浓度的上升而上升，且乙烯的浓度越高抑制切段生长的作用越强，由此推想高浓度生长素对幼苗切段生长的影响可能与乙烯的合成量增加有关，C正确；水平放置的植物受到重力的影响，近地侧的生长素浓度较高，由此推想根的向地生长可能是因为高浓度的生长素促进根合成了乙烯，从而抑制了近地侧根的生长，D正确。

2．为探讨赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)置于培育液中无菌培育。试验分为A、B、C三组，分别培育至第1、8、15天，每组再用相同且相宜浓度的外源激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。下列说法错误的是()

A．图1中试管用滤膜封口是为了在不影响空气通过的状况下，起到防止污染的作用

B．图2中A、B、C三组的试验结果表明离体时间长的茎芽对外源激素的敏感性降低

C．图2显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出促进的作用，GA3的这种作用更显著

D．当培育液中加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂而不是细胞伸长

解析：选D试管滤膜具有通透性，既不影响培育装置与外来的气体交换，也可以防止外来微生物的污染，A正确；从图2中可以看出B、C组用激素处理过之后茎芽的增长程度明显小于A组，说明离体时间越长，茎芽对外源激素的敏感性越低，B正确；从图2中视察发觉，用GA3和IAA处理离体茎芽都可以促进其伸长，而且GA3处理后茎芽的长度大于IAA处理，说明GA3对茎芽伸长的促进作用更明显，C正确；当药物完全抑制DNA复制后细胞不能通过细胞分裂生长，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，有46%是不受抑制的，说明这46%使茎芽生长的方式是促进细胞伸长，这说明GA3影响植物茎芽的伸长生长的方式是促进细胞伸长和细胞分裂，D错误。

3．(2024·宁波模拟)为探讨植物激素对细胞的影响，某活动小组用2,4D、NAA培育拟南芥细胞，其中①组不添加外源生长素类似物，②组添加2μmol/L的2,4D，③组添加2μmol/L的NAA。部分试验结果如下表所示(分裂指数指处于分裂期的细胞数占细胞总数的比例)。下列相关叙述不正确的是()

组别

①

②

③

细胞形态(放大倍数相同)

细胞长宽比

1.41

1.08

1.54

分裂指数/‰

1.05

2.84

0.49

A.表中细胞的结构A表示细胞核

B．表中③组细胞内结构A被液泡挤到细胞的一侧，据此推想该细胞已成熟

C．据表可知，NAA和2,4D处理都能促进细胞的伸长

D．据表可知，2,4D能促进拟南芥细胞的分裂，而NAA对此有抑制作用

解析：选C表中细胞的结构A表示细胞核，A正确；成熟细胞中有大液泡，液泡会把细胞核挤到细胞的一侧。③组中细胞内结构A的位置与①、②两组不同，被液泡挤到了细胞的一侧，可以推想③组细胞有大液泡，已成熟，B正确；据表分析：②组细胞数目比①组多，而③组细胞数目比①组少，说明NAA有促进细胞伸长的作用，而2,4D对此有抑制作用，C错误；据表分析：2,4D能促进拟南芥细胞的分裂，而NAA对此有抑制作用，D正确。

4.生物学家利用豌豆做试验材料，将细胞分裂素(CK)干脆涂于侧芽，可使休眠的侧芽复原生长状态，探讨表明，生长素在运输过程中具有降低CK合成的作用，从而限制其对侧芽的促进作用，进而抑制它们的生长(如图)。腺苷磷酸—异戊烯基转移酶(IPT)是催化CK合成的酶，豌豆去顶之前检测不到IPT基因的表达，而去顶后该基因就表达。下列相关叙述错误的是()

A．生长素和细胞分裂素在幼茎中的运输方式都是极性运输

B．生长素通过抑制IPT基因的表达来抑制豌豆茎节处CK的合成

C．生长素和细胞分裂素对侧芽生长具有拮抗作用

D．在植物体内，生长素和细胞分裂素的主要合成部位不同

解析：选A由题图信息分析可知，C