第17课 挽救民族危亡的斗争教案.docx

第17课挽救民族危亡的斗争教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课挽救民族危亡的斗争教案

教学内容

《人教版初中历史八年级下册》第17课《挽救民族危亡的斗争》，本节课主要包括以下内容：

1.民族危机的加剧：分析九一八事变后，日本侵略者对中国东北地区的侵占，导致民族危机进一步加剧。

2.抗日救亡运动的兴起：介绍一二·九运动和全国抗日救亡运动的兴起，展示中国人民面对侵略者的坚定抵抗。

3.西安事变的和平解决：讲述西安事变的背景、过程和和平解决，分析其在中国历史上的意义。

4.抗日民族统一战线的建立：阐述抗日民族统一战线的形成过程，以及国共两党合作抗日的历史意义。

5.抗日战争胜利的意义：总结抗日战争胜利的原因，强调全民族抗战的重要性，以及胜利对中华民族的深远影响。

核心素养目标

1.增强民族认同感和历史责任感，通过分析民族危机的历史背景，培养学生的家国情怀。

2.提升历史思维能力和批判性思维，通过探讨抗日救亡运动的过程，训练学生运用历史视角观察和分析问题的能力。

3.培养团结协作意识，通过学习抗日民族统一战线的建立，引导学生理解团结合作在历史进程中的重要作用。

4.增强文化自信，通过抗日战争胜利的意义，激发学生对中国历史文化的自豪感，鼓励学生传承和弘扬民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①九一八事变后民族危机的加剧及其影响，要求学生理解日本侵略对中国的深远危害。

②西安事变的和平解决及其在中国历史进程中的重要作用，强调其对抗日民族统一战线形成的贡献。

2.教学难点

①抗日救亡运动的兴起及其复杂性，需要学生把握运动中的关键事件和人物，以及不同阶层、团体在运动中的作用和影响。

②抗日战争胜利的原因和意义，要求学生从政治、经济、军事、文化等多方面分析胜利的条件，以及胜利对中华民族复兴的长远影响。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论法，先由教师概述本节课主要内容，然后引导学生就关键问题进行小组讨论，以加深理解。

2.设计抗日救亡运动的角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，体验当时的历史情境，增强学生的历史代入感。

3.利用多媒体教学，展示历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生直观感受历史事件，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕某一历史事件或人物进行深入研究，形成报告并在课堂上分享，促进学生的主动学习和深度学习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于九一八事变的短视频导入，让学生直观感受日本侵略者对中国的侵略行为，引发学生对民族危机的关注。随后提出问题：“九一八事变后，中国面临了怎样的民族危机？”引导学生思考并进入本节课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲述九一八事变后民族危机的加剧，分析日本侵略者对东北地区的侵占，以及这一时期中国人民的抵抗斗争。

（2）介绍一二·九运动和全国抗日救亡运动的兴起，重点讲述运动的背景、过程和影响，强调人民群众在抗日救亡中的积极作用。

（3）详细讲解西安事变的背景、过程和和平解决，分析其在中国历史进程中的重要作用，以及对抗日民族统一战线形成的贡献。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个抗日救亡运动中的关键事件或人物，进行深入研究，分析其对抗日救亡运动的贡献和影响。

（2）角色扮演：让学生模拟当时的历史角色，如抗日救亡运动的领导者、参与者等，进行角色扮演，体验当时的历史情境。

（3）制作海报：要求学生根据所学内容，制作一张关于抗日救亡运动的海报，展示运动中的关键事件、人物和影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）关于抗日救亡运动的兴起，举例回答：一二·九运动、上海救亡运动、南京大屠杀等。

（2）关于西安事变的和平解决，举例回答：张学良、杨虎城对蒋介石的逼迫、共产党对事变的调解、事变的和平解决对中国历史进程的影响。

（3）关于抗日战争胜利的原因和意义，举例回答：全民族抗战、国际反法西斯联盟的支持、抗日战争胜利对中华民族复兴的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调九一八事变后民族危机的加剧、抗日救亡运动的兴起、西安事变的和平解决以及抗日战争胜利的原因和意义。同时，引导学生思考如何从历史中汲取教训，增强民族认同感和历史责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：推荐学生阅读《中国抗日战争史》、《中华民族抗日战争全书》等书籍，以更全面地了解抗日战争的历史背景、过程和影响。

（2）纪录片：推荐观看《抗日战争》、《西安事变》等历史纪录片，通过影像资料帮助学生更直观地感受历史事件。

（3）历史遗址：介绍九一八历史博