3.3.1醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.3.1醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3.1醛教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：人教版（2019）选择性必修3第三章第三节“醛”的相关知识，包括醛的结构、性质、命名以及其在有机合成中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第二章“烃”及第三章第一节“醇”的知识有密切联系，需要学生掌握醇的结构和性质，以及烃的基本概念。在此基础上，引导学生学习醛的结构特点、化学性质和命名方法，进而深入理解醛在有机合成中的应用。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察醛的物理性质和化学性质，理解其分子结构对性质的影响。

2.培养学生的证据推理与模型认知能力，通过实验现象分析，推理出醛的化学性质，并建立相关的反应模型。

3.培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生设计实验探究醛的反应规律，以及在有机合成中的应用。

4.培养学生的科学态度与社会责任，通过学习醛在生活中的应用，提高学生对化学知识的实际应用和环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-醛的结构特点：理解醛基（-CHO）是醛的官能团，以及它对醛的化学性质的决定作用。

-醛的化学性质：掌握醛的加成反应、氧化反应等，例如醛与氢气的加成反应生成醇，以及醛被氧化生成相应的羧酸。

-醛的命名方法：学习醛的命名规则，包括直链醛和支链醛的命名，以及含有其他官能团时的命名优先级。

2.教学难点

-醛的氧化反应机理：学生可能难以理解醛被氧化的具体过程，例如在酸性或碱性条件下，醛基如何被氧化成羧酸基。

-醛的加成反应条件：学生可能对加成反应的条件和机理感到困惑，例如理解催化剂的作用、反应的可逆性以及反应条件的优化。

-实际案例分析：将课本中的理论知识应用于具体案例时，学生可能会遇到困难，例如在有机合成中如何选择合适的醛进行反应。

举例说明：

-教学重点中的醛的化学性质，可以通过实验演示来强调，如通过银镜反应来展示醛的氧化反应。

-教学难点中的氧化反应机理，可以通过动画模拟或详细的反应路径图来帮助学生理解。

-对于加成反应条件的理解，可以通过比较不同条件下的反应结果，让学生直观地看到条件变化对反应的影响。

-实际案例分析可以通过解析具体化学反应中的醛的应用，如制药工业中某药物的合成过程，来加深学生对知识的应用能力。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）选择性必修3第三章第三节内容，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集醛的化学结构图、反应机理图、命名示例等PPTslides，以及相关的教学视频，如醛的氧化反应演示视频。

3.实验器材：准备足量的醛样本、氧化剂、还原剂、实验用的试管、滴管、加热设备等，并确保所有器材的安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；预留讨论区域，便于学生分组讨论和分享实验结果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过提问复习上一节课醇的相关知识，引导学生思考醇的氧化产物，从而自然引入醛的概念。例如，提出问题：“醇在氧化后可以生成什么化合物？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“醛”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解醛的结构特点，强调醛基（-CHO）的重要性，通过展示分子模型和结构图，帮助学生理解醛分子中的化学键和空间结构。

-分析醛的化学性质，通过具体的化学反应方程式，如醛与氢气的加成反应、醛的氧化反应，让学生理解醛的化学活性。

-介绍醛的命名规则，通过实际案例展示如何根据分子结构给醛命名，包括直链醛和支链醛的命名，以及优先级规则。

3.实践活动（10分钟）

-进行醛的氧化反应实验，让学生观察醛在特定条件下与氧化剂反应的现象，如银镜反应，并记录实验结果。

-通过实验，让学生比较不同条件下醛的加成反应结果，如温度、催化剂的影响，并记录观察到的变化。

-利用多媒体资源，播放醛在有机合成中的应用视频，如制药、香料制造等，让学生了解醛的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论醛的氧化反应机理，举例回答为什么醛容易被氧化，以及氧化过程中电子转移的具体路径。

-分析醛的加成反应条件对反应产物的影响，举例回答如何选择合适的反应条件以获得目标产物。

-探讨醛在不同行业中的应用，举例回答醛在制药、食品、化妆品等领域的具体应用案例。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回答的方式，回顾本节课的重点内容，包括醛的结构、性质、命名和应用。教师可以提出如下问题：“本