Module 5 图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module5图片背单词（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

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教学内容

Module5图片背单词，选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册。本章节主要包括以下内容：

1.学习与图片相关的单词，如动物、植物、交通工具等；

2.通过图片猜测单词意思，培养观察能力和联想能力；

3.学习如何用英语描述图片，如颜色、形状、大小等；

4.运用所学单词进行简单对话，提高实际应用能力；

5.进行听力和口语练习，巩固所学单词和句型。

核心素养目标

1.语言能力：通过图片识别和描述，培养学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习与图片相关的单词和话题，增强学生对多元文化的认知和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略记忆单词，提升自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如动物类单词“elephant,tiger,giraffe”，植物类单词“tree,flower,leaf”，交通工具类单词“car,bus,plane”等，这些词汇是本节课的核心内容。

-图片描述技巧：教授学生如何用英语描述图片中的颜色、形状、大小等，例如使用“big,small,red,round”等形容词。

-简单对话练习：通过图片情境，引导学生进行简单的英语对话，如“A:Lookattheelephant!B:Yes,itsbigandgray.”，强调句型和语法结构的正确使用。

2.教学难点

-图片与词汇关联：学生可能难以将图片与对应的英语单词联系起来，例如难以将“giraffe”与长颈鹿的图片匹配。

-描述图片的准确性：学生可能在用英语描述图片时，使用不准确或不符合语法规则的词汇和句型，如混淆“big”和“large”，或者错误使用“is”和“are”。

-对话中的角色扮演：学生在进行对话练习时，可能难以理解如何根据图片情境进行角色扮演，例如在描述交通工具时，正确使用“thereis”还是“thereare”。

-长难句理解：在描述图片时，学生可能会遇到包含多个形容词和复杂结构的句子，如“Thegreenbusisdrivingthroughthebusystreet.”，理解和使用这样的句子是本节课的难点之一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、教学PPT、单词卡片、图片素材库

-教学手段：互动式白板、在线词典、语音识别软件

教学过程

1.导入新课

-我将用一张包含多种物品的图片来吸引学生的注意力，并询问他们看到了什么。

-学生将自由发言，尝试用英语描述图片中的物品。

-我会引导学生注意图片中的细节，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.学习新词汇

-我会展示一系列与课程相关的图片，如动物、植物、交通工具等，并逐一介绍新词汇。

-学生将跟读并重复每个单词，确保发音准确。

-我会让学生在小组内练习使用这些新词汇，描述图片中的物品。

3.图片描述练习

-我会给学生分发一些图片，要求他们用英语描述图片中的内容。

-学生将轮流展示自己的图片并描述，其他学生注意听并给予反馈。

-我会纠正学生的错误，并强调正确的语法结构和词汇使用。

示例：

-学生A：Thisisatree.Itisgreenandtall.

-我：Verygood!Youdescribedthetreewell.Now,canyoutelluswhatisonthetree?

-学生A：Therearemanyapplesonthetree.

4.对话练习

-我会准备一些简单的对话场景，如“在动物园”、“在公园”等，并让学生分组练习。

-学生将使用新学的单词和句型进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

-场景示例：

-学生B：Lookatthatbigelephant!

-学生C：Yes,itsverybigandgray.

-我会监听并给予个别指导，帮助学生改进发音和语法。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，注意理解图片与单词之间的关联。

-学生将回答关于课文的问题，如“哪些图片与课文中的单词相对应？”

-我会解释课文中的难点，确保学生理解课文的主旨。

6.词汇游戏

-我会组织一个词汇游戏，如“记忆匹配”或“快速反应”，以巩固新学的单词。

-学生将参与游戏，努力记住单词和图片的匹