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第7课：探寻家乡历史（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：探寻家乡历史

2.教学年级和班级：粤教版四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过实践活动，了解家乡的历史背景、文化传承和名人故事，培养学生热爱家乡的情感。课程内容与粤教版四年级下册综合实践活动课本紧密结合，通过讲解、讨论、实地考察等多种方式，引导学生深入了解家乡的历史文化。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括历史文化认知、实践创新能力、家乡情怀培养。通过课程学习，学生将提升对家乡历史文化的认知，增强对家乡的认同感和自豪感；在实践活动中锻炼观察、分析和总结的能力，培养创新思维；同时，通过深入了解家乡的历史名人、遗迹和传说，激发学生传承和弘扬家乡文化的责任感。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有一定的了解。在知识层面，他们能够通过阅读理解简单的文本信息，但分析问题和深度思考的能力尚需加强。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和表达能力，但在整理信息、归纳总结方面还需进一步引导。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对未知事物充满探索欲望，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和实践活动的参与。

学生对家乡的了解有限，可能仅停留在表面层面，通过本课程的学习，可以激发他们对家乡历史的兴趣，培养他们的家乡情怀，同时也有助于提高他们的历史素养和学习积极性。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡历史的重要事件和人物，为学生提供系统性的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对家乡历史的了解，促进思维碰撞和信息交流。

3.实践探究法：引导学生进行实地考察，收集家乡历史资料，增强学生的实践能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生通过游戏、测验等形式巩固知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找家乡历史资料，拓展学习渠道，提高信息素养。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示家乡的风景图片或播放一段家乡的短视频，引发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“你们知道家乡有哪些历史故事或名人吗？”让学生自由发言，分享他们对家乡的已知信息，从而自然导入本节课的主题“探寻家乡历史”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师简要介绍家乡的历史背景，包括地理位置、历史沿革等，为学生构建一个基本的历史框架。

（2）讲解家乡的重要历史事件，如战役、建设成就等，通过具体事例让学生感受家乡历史的厚重。

（3）介绍家乡的知名历史人物，包括他们的生平事迹和成就，激发学生对家乡名人的敬仰之情。

3.实地实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）组织学生参观学校附近的博物馆或历史文化遗址，让学生亲身体验家乡的历史文化。

（2）安排学生在校园内或社区中寻找家乡历史文化的痕迹，如历史建筑、雕塑等，并记录下来。

（3）教师引导学生通过网络或图书馆资源，查找与家乡历史相关的书籍、文章，增加学生的信息获取渠道。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师提出讨论话题：“家乡历史给你留下了哪些深刻印象？”学生分小组讨论，分享各自的感受和认识。

（2）讨论话题：“如何更好地保护和传承家乡的历史文化？”各小组提出具体的建议和措施。

（3）讨论话题：“家乡历史对你的启示是什么？”学生结合个人成长经历，讨论家乡历史对他们的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结家乡历史的重要性和对个人的意义。教师强调本节课的重点——了解家乡历史，培养学生的家乡情怀，并指出学习的难点——如何在日常生活中践行家乡文化的传承。最后，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，为家乡的历史文化传承做出贡献。

六、知识点梳理

一、家乡的地理位置和历史沿革

1.家乡的地理位置：介绍家乡所在的地理位置，包括经纬度、相邻地区等基本信息。

2.家乡的历史沿革：概述家乡从古至今的发展变化，包括历史上的重要事件和时期。

二、家乡的重要历史事件

1.家乡的重要战役：介绍家乡发生的著名战役，如战争背景、参战双方、战役结果等。

2.家乡的建设成就：阐述家乡在历史上的一些重