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财务管理数字化应用能力培养路径与教

学实现

摘要：近年来，社会进步迅速，高校财务工作正面临着从粗放型管理向精细

化管理的转型，财务管理职能也逐渐从核算管理向管理服务升级。在数字技术的

发展带动下，基于构建财务数字化平台是高校实现智能化财务管理的重要路径，

也是提升财务管理水平的有效手段。文章分别从信息的数字化、流程的数字化和

业务的数字化，分析如何通过平台的构建助力高校财务管理转型升级，从而拓展

财会职能，实现财务管理的战略价值，为提升高校治理体系与治理能力现代化建

设提供借鉴与思考。

关键词：财务管理数字化；应用能力培养路径；教学实现

引言

随着数字化改革在产业中推进，企业的数据资产有待进一步挖掘利用，数字

化应用能力越发重要。多数高校的课程教学改革与行业的数字化改革结合甚少。

文章以财务管理课程为例，通过细化教学标准、提高教师信息化素养、融入

Excel电子表格创新教学方法三种途径促进财务管理数字化教学改革进课堂，与

产业数字化改革同步。

1财务管理专业课程教学改革的意义

1.1适应市场经济发展，适时创新教学内容

财务管理专业作为与市场经济紧密相关的应用型专业，教学内容必须适应资

本市场环境。为此，课程教学内容要注重适时关注资本市场环境的变化，根据环

境变化及时修订课程教学大纲和创新教学内容，保持教学内容对资本市场环境的

动态适应性。例如，“财务管理”课程采用项目教学模式以资金运动为主线划分

为筹资管理项目、投资管理项目、资金应管理项目、利润分配管理项目等项目，

都是基于我国资本市场近年来企业财务环境所构建的教学项目，引用企业经典案

例进行教学；“计算机财务管理”课程是以现代财务管理理论为依据，运用当今

财务人员普遍采用的Excel软件工具，将国际通用的财务管理模型与计算机技术

有机地结合起来，全面、系统地介绍了在计算机环境中建立财务管理模型的一般

方法、技术和动态决策的思路，通过大量实例，建立筹资决策、投资决策、流动

资金管理、销售预测及利润预测管理、财务计划、财务分析等计算机模型的设计

方法，并研究了运用计算机财务管理模型和分析工具进行定量分析和图表分析的

方法及技术，培养学生财务管理的综合分析能力，以及准确地作出财务决策的能

力。

1.2运用五星教学法，持续推动基于课程思政的教学设计

在财务管理专业课程建设中，针对具体的教学内容，重点强化思政内容链接

点的确定、三维思政内容的选取、思政融合方式的选择、教学方法手段的创新等。

充分利用互联网和新型媒体技术与平台，借助微课视频、各类宣传片、云班课等

教学资源促进网络信息技术与专业教学的深度融合，使学生能够在娱乐的过程当

中及时关注国家大事及经典案例。例如，“财务管理”课程在教学实施方面，在

已有的PBL教学法、案例教学、情景再现等教学方法的基础上，运用五星教学法，

创造一个螺旋式上升的启发式的自主建构和体验的学习过程，引发学生的思考，

提高学生的综合素质，充分运用网络手段辅助教学，引导学生自主学习。围绕

“以学生为中心”教学理念，采用课前小组合作或独立完成的方式完成教师布置

的预习任务，课上教师通过提问、小组讨论、小组展示作业、小组互评、教师总

结的方式，课后展示小组提交调研报告、评价小组提交评价报告的教学方法，并

开展多种形式的社会实践和创新创业活动，培养学生检索资料、获取信息、阅读

综述、理论联系实际、思辨创新、独立分析和解决问题的能力。

2数字化平台构建

2.1数字化的内涵

在必威体育精装版发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和

2035年远景目标纲要》第五篇开篇就对“数字化”做了清晰的表述，“迎接数字

时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、

数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”。“十

四五”规划凸显了数字化不仅仅作为一个技术工具，更是一种贯穿于管理、治理

的全流程，统领着数字时代的新未来的治理理念。从文献资料来看，可以将数字

化分为三个不同的层次：信息的数字化、流程的数字化和业务的数字化，其分别

对应数字化转换、数字化升级、数字化转型。财务数字化的核心理念即以价值为

导向，将财务职能从衡量价值转变为创造价值。具体到高校财务管理方面，财务

信息数字化是财务数字化的基础，通过流程的梳理再造，逐步实现流程数字化，

并进一步将校内各部门的业务活动与财务管理深度融合