苏少版六年级音乐下册第1单元《鼓乐传情》全部教案(集体备课定稿).pdfVIP

实验小学教师备课笔记

执教教师上课时间主备人

课题第一单元鼓乐传情（第一课时）

1、听《将军令》、《滚核桃》，唱《巴鲁瓦》

教学内容

2、提出新学期要求并制定目标

1、初步了解民族鼓乐丰富多彩的表现功能，激发学生对民族音乐文化的

兴趣和热爱之情。

教学目标2、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意境美。

3、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活

动。

1、感受、体验鼓乐的魅力。

教学重难点

2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动。

教具准备多媒体课件、电子琴

教学过程笔注

一、导入

课前播放民族打击乐合奏《丰收锣鼓》

设问：你听到了什么乐器？

二、初识“鼓乐”

1、说一说

师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直

作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神，汉语中与“鼓”有

关的成语和词语很多。

请几位学生快速说出有关“鼓”的成语或词语。

2、看一看

师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓的

名字吗？

三、感受“鼓乐文化”

1、设问：在平时生活中，你在哪些地方看到或听到过鼓乐的演奏？

学生：讲述自己的所见所闻。

2、教师播放几段民族鼓乐的音乐片段，学生在欣赏过程中进行分析、

观察、比较，了解不同艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现

功能。

（一）戏曲锣鼓《将军令》：

（1）戏曲中的唱、念、做、打，一举手一投足都离不开打击乐的节奏，

所谓“半台锣鼓半台戏”，让我们来欣赏一段戏曲锣鼓音乐《将军令》。

学生：初听第一遍，说说最初的感受。

除了鼓以外，你还听到了什么乐器？

（2）师介绍：《将军令》是戏曲中为摆阵等场面伴奏或作开场音乐的曲

牌，民间艺人也常常在喜庆场合吹奏此曲来渲染气氛。它是一种粗吹锣

鼓曲，常用两支大唢呐吹奏旋律，配以“大锣大鼓”，渲染威武雄壮的

场面。

什么叫粗吹呢？——就是以两支大唢呐为主奏，打击乐伴奏。

另外相对应的就是“细吹”，一般是以曲笛为主奏，其他丝竹乐与打击

乐为辅。

学生：听第二遍，教师给予学生提示。

乐曲一开始，号筒和号角声与庄重的大鼓、海锣声交替出现，似先

锋引路。继而鼓号齐鸣，乐声齐震，洪亮的大唢呐和振奋人心的锣鼓齐

奏，气魄宏伟，犹如千军万马簇拥主帅胜利归来。接着乐曲进入主体部

分。

乐曲时而慢起，时而渐快，节奏时散时整，音浪跌宕起伏，音乐抑

扬顿挫。

乐曲尾部，号角频吹，将情绪推向高潮。

（3）简单介绍锣鼓经知识：戏曲中打击乐伴奏的图谱就叫做锣鼓经。

（4）拓展——苏南吹打乐。

（二）绛州鼓乐《滚核桃》

（1）再来欣赏一段鼓乐，听听与刚才的苏南吹打有什么不同？你能猜

一猜它表现了什么吗？

学生欣赏第一遍，分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒

核桃的情景以及他们丰收时的喜悦心情。

（2）师简介：

《滚核桃》集中了“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原

的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。表演时，演员们的击

鼓云运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多

端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡

而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，绕有风味，将农民欢庆丰

收时喜悦的心情表现的活灵活现。

学生：再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？

想一想，你还能用鼓来表现什么情景，试着做一做。

四、歌曲《巴鲁瓦》

1、师导：让我们从鼓声中、从歌曲中一起来感受古老神韵以及激情澎

湃的精神风貌。

学生：初听全曲第一遍，跟着录音尝试着唱一唱。体会歌曲振奋人

心的气势。

2、念一念数板部分，并尝试着模仿鼓的击奏击掌伴奏。

五、说说鼓的作用和意义。

板

书

设

计

教

学

得

失

执教教师