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六年级语文学科评价方案

六年级语文学科评价方案1

一、指导思想

结合新课改中改革评价的精神，通过对语文学科素质的评价

改革来对我们教学起到正确的导向作用，从而促进语文学科教学

的素质化，推动我校语文课改的深入发展。这次的改革方案在指

导思想上主要强调以下一些方面。

1、着眼于检测学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态

度，习惯、语文能力。评价依据语文课程标准，重在考查学生语

文能力达标的程度，而并非选拔性考试。评价方式体现多元化和

阶段性。

2、按照现代社会以及课改对我们培养怎样的人，该具有哪些

语文基础素质的要求，以及小学生心理特点和学习语言的规律来

制定考查内容。评价体现人性化。

二、评价的内容

学生语文学科素质评价的基本要求主要围绕语文学科课程标

准的各阶段的目标。

1、识字、写字

2、阅读（包括口试、笔试）

3、口语交际（说话）

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4、作文（写话）

5、综合性学习

三、每项内容的评价标准

1、写字评价标准

优等：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，

会写常用汉字2500个左右，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的

速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

良好：累计认识常用汉字基本达3000个，基本会写常用汉字

2500个左右，硬笔书写楷书，行款较整齐，有一定的速度。能用

毛笔书写楷书。

合格：会认课标中要求的大部分汉字，会写课标中要求的大

部分汉字，硬笔书写楷书，行款基本整齐，能用毛笔书写楷书。

2、阅读评定标准

优良：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有

一定的速度，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出

自己的看法，作出自己的判断。

合格：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会默读，

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟

文章基本的表达方法。

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不合格：读课文不流利，默读有困难，阅读中理解有困难，

不能就具体问题提出自己的看法。

3、口语交际（听说）评价标准

优良：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发

表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的

对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

合格：与人交流能尊重、理解对方。能与参与讨论。表达要

有条理，语气、语调适当。

不合格：与人交流有困难，不主动参与讨论。表达无条理。

4、作文（写话）评价标准

优良：能写出记叙文及简单的应用文、议论文。做到感情真

挚，并根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先

后、条理清楚、会用一定的修辞手法、语句通顺、标点准确。

合格：基本能写出简单的记叙文及简单的应用文、议论文。

感情较真实，结构较合理、语句基本通顺、标点较正确。

不合格：在写简单的记叙文及简单的应用文、议论文时，内

容不具体、结构不合理、语句不通顺、不会使用标点符号。

5、综合实践性学习