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《草原》第二课时的教学设计

《草原》第二课时的教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写

呢？以下是小编收集整理的《草原》第二课时的教学设计，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.理解课文内容，并从中感受草原景色的美丽和人民热情好客，

从而激发学生热爱大草原的思想感情。

2.有感情地朗读课文，体会句子中的意思

教学重难点：

1．通过语言文学展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景

2．体会重点句子意思

教具准备：

幻灯片、幻灯机、录音机、片

一、复习引入

今天我们继续学习《草原》这篇课文。现在让我们回忆一下，通

过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？

（根据学生的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－

亲切相见－盛情款待－联欢话别；学生可从课文写了作者老舍先生第

一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族

同胞热情欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地辽阔，

有很多的牛羊，草原很大很美很绿等）

师：现在让我们再次走进草原去感受草原美景吧。（课件播放草

原美景部分）

二、学习远迎客人

师：俗话说：“一方水土养一方人”。现在就让我们来看看蒙古

族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，（板书：看画面）请看画

面。（出示课件迎客画面）下面大家自己读书希望能做到边看边想边

划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。（板书：读课

文划句子谈体会）

学生汇报（说说你的收获吧。懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙

古人的特点，看出主人迎客的隆重热情，“飞”反映了主人迎客心情

急切。）

（从“来到几十里外欢迎客人，立刻扭拨转马头，欢呼着，飞驰

着在车左右与前面引路”等地方体会主人的热情礼重。指导两个比喻

句。幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子

－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比喻河；2、远处的小丘上出现了

一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像

一条彩虹向我们飞过来。用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟

飘带舞的蒙古族同胞。小结：这些比喻的特点恰当生动，使被描写的

景物更加形象地呈现在我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本

上。）齐读。

三、自主合作学习后三部分内容

课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢

的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。怎么

学？让我们看看刚才是怎么学的呢？（总结学法：看画面读课文画句

子谈体会）

同学们可选你最感兴趣的部分内容学习，喜欢一个人静静看的就

自个儿学，喜欢跟同学共同研究的同学可几个人商量好学习内容，自

主组合一个小组。自己先看，有了一点心得以后，就互相讨论，学完

一部分内容弄懂后再去学习另一部分。

我们先来看画面吧（播放课件）（在汇报介绍过程中随机出示有

关课文片段，以幻灯画笔指导，在学习热情款待部分可让学生说说自

己有没有类似的经历）

师：说说你的学习收获吧（从主客见面时热烈欢腾的场面；用富

有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等饮料食品和待客佳肴招

待我们，干部老翁这些有地位的人给我们敬酒，鄂温克姑娘给我们唱

歌，小伙子给我们表演赛马踤跤等，饭后进行一系列的联欢活动可见

主人的热情好客豪爽）

播放《草原迎宾曲》－－－听了这首歌，你心里最想说的一句话

是什么？

师：通过这几部分内容的学习，我们体会到草原人民的热情好客

更使我们深受感动。（归纳板书：自然美人情美草原）如果说草原美

景是自然美，那么蒙古族同胞对我们这些来自汉族的客人这样热情而

不辞劳苦远道迎接，这般的盛情款待，这又是怎样的一种美呢？（人

情美，从中可看出蒙汉人民之间的深厚情谊，民族团结。）自然美人

情美，这一切都是辽阔美丽的草原所赋予的，这也就是让作者流连忘

返不忍离去的原因，文中哪一句最能表达作者的这一心声？

幻灯出示指导理解：蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳

（蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家

站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之

情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感