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初中信息技术《奇特的遮罩动画》说课稿

各位老师,大家好,我是今天的××号考生,我说课的题目是《奇特的遮罩动

画》。接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方

面开始我的说课。

一、说教材

教材是知识的载体,教材分析是上好一堂课的前提条件。首先,我来谈谈对教

材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容,

主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间

动画、形状补间动画,为本节课的学习打好了基础,而通过本节课的内容,也为之

后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学习,学生能

够学会制作遮罩动画,进一步提升了学习Flash动画的兴趣。

二、说学情

本节课的设计对象为初中同学,他们想象力丰富、好奇心强,同时又有一定的

自学能力和动手能力。学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面,动画原理、

帧的基本概念,熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法,并进行了工具箱的一

些操作,大部分学生会创建补间动画、创建路径动画,能够从外部导入文件到库,

本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

三、说教学目标

教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度,以下是我的教学目标：

1.能够知道Flash中遮罩的含义和原理,完成百叶窗遮罩动画。

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2.通过独立操作,小组合作等过程,能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的

方法。

3.提高自主学习、互相协助及分析问题的能力,在活动中体验成功的喜悦。

四、说教学重难点

好的课堂需要突出重点,突破难点,因此我将重难点设定为：

【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

【难点】遮罩和被遮罩的关系,通过影片剪辑来制作遮罩层。

五、说教学方法

信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨,培养学生获取信息、处理信息

的能力,强调学生自主学习和探究学习。为了能够让学生更好的掌握本节课的内

容,体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教,我将围绕本课的学习重点,

采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法,激发学生兴趣,引导学生自主、

合作、探究的方式进行学习。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练习中去,

在探索中体会学习知识的快乐。

六、说教学过程

以上是教学的蓝图,要想真正的落实,需要在教学过程中体现出来。本着学生

为主体,教师为主导的原则,真正发挥学生的主观能动性,我设计如下的教学环节：

(一)创设情境,导入新课

首先是导入环节,我将采用设置情境激趣导入的方法,具体的做法播放几种

遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学

生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点?学生观察

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后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解,这种动画叫遮罩动画,

采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

通过展示丰富的遮罩实例,加上问题的引导,能在课堂伊始吸引学生注意力,

激发学习新的Flash特效的兴趣,从而顺利开展课堂教学。

(二)任务驱动,讲授新知

在新课教学环节,通过对教材知识结构