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小学道德与法治四年级上册《5.这些事我来做》第二课时说课

稿

小学道德与法治《5.这些事我来做》第二

课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.这些事我

来做》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、

设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

课标内容：“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心

家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”。编写意图“引导

学生了解并体会父母的辛苦，愿意并且能够以实际行动为父母分担，

主动承担家务活儿”。

本课共两个话题：第一个话题是“不让做怎么办”，旨在引导学

生学会与家人沟通，争取做家务的机会，培养自己做家务的能力。第

二个话题是“与家务活‘签约’”，旨在引导学生能够学做、巧做、

常做家务，并且坚持做家务。

二、学情分析

在学生做家务的问题上，每个家庭的情况不一样，家长的要求也

不一样。因此，孩子在做家务活时，有时难免会和家长之间产生小小

摩擦。如何帮助学生学会和家人沟通，是十分必要的。有的学生争取

到了做家务的机会，但又苦于自己不会做。该向谁学，怎么学，因此

学会一些做家务的小诀窍对他们来说就十分有用了。

三、教学目标

1.在做家务事的问题上，与父母沟通是有方法的。

2.教会学生们一些做家务的小技巧,培养学生做家务的兴趣。

3.鼓励学生多尝试、多学习，促使自己更积极主动地做家务。

四、教学重难点

教学重点：让学生们学一些做家务的小技巧是本课的重点。

教学难点：在做家务事的问题上，与父母沟通的方法是本课的难

点。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够

的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实

际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生

活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，

帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，

在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好

的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教

师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班

集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学

生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生

会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探

究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，

本节课我是这样设计的：新课导入：展示劳动之花，颁发“家务小明

星”奖

环节一：请同学们将自己完成的劳动之花都贴到黑板上。根据大

家完成的情况,选出最美劳动之花，评选家务小明星，并颁发奖状。接

着“家务小明星”分享做家务的收获。

环节二：请家务小明星展示自己的劳动之花，分享一周做家务的

经历。

环节三：肯定了学生的表现之后，提问：你在承担家务活的过程

当中遇到了哪些困难和烦恼呢？

【设计意图】通过展示劳动之花既可以检验第一课时的教学效果，

同时可以让主动承担家务的学生体会到做家务的快乐和价值，也能鼓

励和激发其他学生做家务的积极性。

活动一：做家务遇难题

过渡：看来有时候并不是我们不愿意做家务，而是大人不让我们

做，他们总是担心这个，担心那个。你们是不是也遇到过和图上的小

朋友一样问题呀？

出示书本36页插图，提问：为什么大人不让我们做家务呢？他们

的理由都是什么呢？

1.“小乖乖，快别做了，别累着！”（教师梳理理由：心疼我们）

2.“现在你还小，等以后长大了再慢慢学。”（因为小，可以以后

学）

3.“家里的事不用你操心，专心学习，提高成绩最重要！”（学习

重要）

老师接着说：好像这些话我们也听过，大人不让做的原因还有什

么呢？

过渡：是呀！这么多的做家务烦恼该如何应对？其实遇到这样的

困难，不仅仅是我们。有一个小朋友和我们一样，当遇到这样的问题

时，她