人美版初中美术七年级下册2. 手绘线条图像——物象立体的表达 教案.docx

人美版初中美术七年级下册2.手绘线条图像——物象立体的表达教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版初中美术七年级下册2.手绘线条图像——物象立体的表达教案

设计思路

结合人美版初中美术七年级下册的教学内容，本节课以“手绘线条图像——物象立体的表达”为主题，旨在让学生通过实践操作，掌握线条的运用技巧，学会表现物象的立体感。课程设计遵循由浅入深的原则，首先引导学生观察生活中常见的物象，分析其立体感的表现方式，然后通过示范和练习，让学生逐步掌握线条的表现方法，最后进行作品创作，提升学生的美术素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生观察与理解物象立体特征的能力，发展学生的空间观念和形象思维能力；通过手绘线条实践，提升学生的艺术表现和创意实践能力；在创作过程中，增强学生的审美意识，培养良好的审美情趣，形成个性化的审美观点；同时，通过合作交流，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-线条的表现力：重点在于让学生理解不同类型的线条（如实线、虚线、粗线、细线等）在表达物象立体感时的作用和效果。例如，通过展示不同线条在描绘立方体、球体等简单几何图形时的应用，让学生掌握如何通过线条的变化来体现物体的立体感和空间关系。

-观察与分析：培养学生细致观察物体，分析其结构、比例和光影关系的能力。比如，通过观察苹果、书本等实物的立体特征，让学生学会如何将观察到的三维信息转化为二维的手绘图像。

2.教学难点

-线条的节奏与层次感：难点在于如何引导学生把握线条的节奏，使画面既有层次感又不失细节。例如，在描绘静物组合时，学生可能会遇到如何通过线条的疏密、长短和粗细来表现物体的前后关系和光影变化。

-空间感的表达：学生在表现物象立体感时，往往会忽略空间感的表达，这是本节课的难点之一。比如，学生在描绘一个杯子时，可能难以准确表现出杯子的透视效果，需要教师通过示范和讲解，帮助学生理解透视原理，并在实践中逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：人美版初中美术七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与手绘线条图像相关的艺术作品图片、经典案例分析图表，以及表现物象立体感的视频资料。

3.实验器材：准备绘图板、画纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘图工具。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生作品和教学示范；划分小组讨论区，方便学生交流与合作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列手绘线条图像作品，包括立体感明显的物象描绘，引导学生观察并提问：“你们能从这些作品中感受到什么？”

-学生分享观察到的立体感和线条特点，教师总结并引入本节课主题：“今天我们将学习如何通过手绘线条来表现物象的立体感。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解线条的基本类型和特点，例如实线、虚线、粗线、细线等，以及它们在表现立体感时的不同作用。

-举例：展示一个立方体的手绘图像，分析如何使用不同线条来表现其各个面的远近和光影。

-讲解物象立体感的表达技巧，包括观察方法、比例关系和透视原理。

-举例：通过展示一个苹果的实物和其手绘图像，分析如何通过线条的疏密和长短来表现苹果的立体感和质感。

-讲解线条在表达空间感时的运用，如线条的消失点、透视关系等。

-举例：展示一个室内场景的手绘图像，分析如何通过线条的透视来营造空间感。

3.实践活动（15分钟）

-练习绘制简单的立体图形，如立方体、球体等，让学生体会线条在表现立体感时的运用。

-指导学生使用铅笔和橡皮，先轻轻地勾勒出图形的轮廓，再通过不同类型的线条填充，表现立体感。

-练习描绘静物组合，要求学生运用所学线条技巧，表现物体的前后关系和光影效果。

-指导学生观察静物的摆放，分析光影对物体的影响，然后尝试用手绘线条表现。

-创作一个以“我的房间”为主题的立体图像，让学生将所学知识应用于实际场景的描绘。

-引导学生先在纸上构图，再逐步细化细节，最后用线条表现房间的立体感和空间感。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论线条在表现立体感时的技巧和难点。

-举例：学生A分享自己描绘立方体时的困难，学生B提出通过增加线条的密度来增强立体感的建议。

-分析优秀作品中的线条运用，讨论哪些方面值得学习。

-举例：学生C展示一张优秀的手绘作品，学生D指出作品中的线条如何有效地表现了物体的立体感。

-交流如何在创作中克服表现立体感的难点，分享个人经验和技巧。

-举例：学生E分享自己在描绘物体时如何通过观察和练习来提高立体感的表达能力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的线条类型、物象立体感的表达技巧和空间感的营造方法。

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