【大单元教学】冀少版七下4.1《信息的获取》教学设计.docx

【大单元教学】冀少版七下4.1《信息的获取》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕冀少版七年级下册第四章第一节《信息的获取》展开，以大单元教学理念为指导，注重理论与实践相结合。设计思路旨在培养学生的信息获取能力，提高其信息素养，课程内容紧密联系生活实际，通过案例分享、小组讨论、实践活动等方式，激发学生兴趣，引导学生主动探究。教学内容分为信息获取的途径、信息筛选与评价、信息整理与应用三个部分，逐步引导学生掌握信息获取的方法，培养其独立思考与解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生具备良好的信息意识，能够主动关注生活中的信息资源，提高信息敏感度。

2.培养学生掌握信息获取、筛选、评价的基本方法，提升信息处理能力。

3.培养学生运用信息解决问题的能力，促进创新思维和实践能力的形成。

4.培养学生遵守信息道德规范，具备良好的信息素养，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备一定的信息识别能力，但信息获取和处理能力尚待提高。在知识层面，学生已接触过简单的信息概念，对信息的获取有一定的了解，但缺乏系统的方法。在能力层面，学生具备基本的阅读、写作和思维能力，但缺乏深入分析和评价信息的技巧。在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对新鲜事物充满兴趣。

然而，学生在行为习惯上存在一定的问题，如注意力不集中、缺乏耐心等，这些习惯可能影响他们对信息获取的深度和效率。此外，部分学生对课程学习缺乏兴趣，可能对信息获取的重要性认识不足，从而影响学习效果。针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们掌握信息获取的方法，提高信息素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-冀少版七年级下册教材《信息技术》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（新闻网站、在线教育平台）

-信息获取实践案例

-小组讨论指导材料

-互动式教学软件

-信息素养自我评估工具

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们来学习冀少版七年级下册第四章第一节《信息的获取》。在日常生活中，我们无时无刻不在接触信息，那么，如何有效地获取信息呢？这就是我们今天要探讨的内容。

2.知识讲解

-（教师）首先，让我们来看一下信息的概念。信息是关于事物运动状态和方式的消息。那么，获取信息的方法有哪些呢？我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志，观看电视、电影，上网浏览等方式来获取信息。

3.案例分享

-（教师）下面，我给大家分享一个信息获取的案例。请大家认真听，思考案例中是如何获取信息的。

-（案例）小明想了解我国最近的科技发展情况，他首先通过网络有哪些信誉好的足球投注网站，找到了一篇关于我国科技发展的新闻报道，然后通过阅读报纸、杂志，观看了相关电视节目，最后整理了这些信息，写成了一篇报告。

4.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，结合案例，讨论以下问题：

-信息获取的途径有哪些？

-如何筛选和评价信息的有效性？

-如何整理和应用获取到的信息？

-（学生）小组讨论，分享自己的看法和经验。

5.方法指导

-（教师）经过大家的讨论，我们可以总结出以下信息获取的方法：

-明确信息需求，确定获取信息的目标；

-选择合适的信息来源，如书籍、报纸、网络等；

-学会筛选和评价信息，关注信息的真实性、准确性和权威性；

-整理和应用获取到的信息，如写作、报告、讨论等。

6.实践活动

-（教师）接下来，我们将进行一个实践活动。请大家根据自己的兴趣，选择一个主题，如科技、体育、娱乐等，尝试运用我们刚刚学到的信息获取方法，获取相关信息，并整理成一篇短文。

-（学生）按照老师的要求，选择主题，进行信息获取和整理。

7.成果展示

-（教师）现在，请大家把自己的短文展示给全班同学，并简要介绍获取信息的过程。

-（学生）展示自己的成果，分享获取信息的心得。

8.总结反馈

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了信息获取的方法，学会了如何筛选和评价信息，还进行了实践操作。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学，提高自己的信息素养。

-（学生）总结本节课所学内容，反馈学习收获。

9.课后作业

-（教师）课后，请大家结合今天学习的知识，完成以下作业：

-总结自己常用的信息获取方法，并举例说明；

-思考如何提高自己的信息素养，制定一个行动计划。

-（学生）完成课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《信息检索与利用》：一本详细介绍信息检索技巧和应用的书籍，帮助学生更深入地理解信息获取的方法和策略。

-《信息素养导论》