2.《贾生》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docx

2.《贾生》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.《贾生》（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

教学内容

《贾生》出自2023-2024学年七年级语文下册，本节课主要讲解唐代诗人李商隐的诗作《贾生》。教学内容包括：

1.诗的背景介绍：介绍贾谊的生平及其与李商隐的关联。

2.诗歌原文解析：逐句讲解诗句含义，引导学生理解诗人抒发的情感。

3.诗歌修辞手法：分析诗中运用的比喻、对仗等修辞手法。

4.诗歌主题探讨：引导学生探讨诗中所表达的怀才不遇、忧国忧民的主题。

5.诗歌背诵与默写：让学生通过背诵和默写，加深对诗歌的记忆和理解。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《贾生》，使学生能够准确理解并运用诗歌中的关键词句，提高学生的文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌内容，理解诗人的情感态度和价值取向，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习李商隐的《贾生》，让学生感受古代文化魅力，理解传统文化中的忧患意识和士人情怀。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《贾生》诗歌的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解李商隐在《贾生》中所表达的怀才不遇和对时局的忧虑。重点在于把握诗中“不遇时”的主题，以及诗人对贾谊生平遭遇的同情和对国家命运的关切。

-掌握诗歌的修辞手法：重点分析诗中的比喻、对仗、用典等修辞技巧，例如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”，通过对比贾生的才华与遭遇，突出其怀才不遇的处境。

-诗歌的背诵与默写：要求学生能够准确背诵并默写《贾生》，加强对诗歌的记忆和理解。

2.教学难点

-理解诗人情感背后的历史背景：难点在于学生可能难以理解贾谊与李商隐之间的历史关联，以及诗人如何通过贾谊的故事表达自己的情感。需要通过讲解贾谊的生平和当时的历史环境，帮助学生理解诗人的情感来源。

-分析诗中的抽象意象：如“江阔云低、雁行鱼跃”等意象，学生可能难以把握其深层含义和象征意义。教师需要通过具体的例子和生活经验，帮助学生形象化理解这些意象所传达的情感和意境。

-诗歌审美价值的感知：难点在于培养学生对诗歌审美价值的感知能力，学生可能难以欣赏到诗歌的音乐美、意境美。教师可以通过音乐、绘画等跨学科方式，引导学生体验和感受诗歌的美。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级语文下册》教材，以便于学习《贾生》诗歌内容。

2.辅助材料：准备李商隐的生平介绍、贾谊的相关历史资料，以及《贾生》诗歌的朗读音频，用于辅助教学，增强学生的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示诗歌分析PPT和相关辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置为便于讨论和分享的形式，如设置小组讨论区，鼓励学生在课堂上积极互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师以“怀才不遇”这一主题引入，提出问题：“同学们，你们是否遇到过自己才华无法得到认可的情况？这种感觉是怎样的？”

-学生分享：邀请几位学生分享自己的经历和感受。

-引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——《贾生》，介绍贾谊的生平及其与李商隐的关系。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍（用时5分钟）：讲解贾谊的生平和当时的历史背景，帮助学生理解贾谊的遭遇和《贾生》诗歌的创作背景。

-诗歌原文解析（用时10分钟）：逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义，分析诗中的修辞手法，如对仗、用典等。

-举例讲解：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”中的对仗和用典。

-引导讨论：让学生讨论诗句中所表达的情感和态度。

-诗歌主题探讨（用时5分钟）：引导学生探讨诗歌中所表达的怀才不遇、忧国忧民的主题，联系现实生活，引发学生思考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-诗歌背诵与默写（用时5分钟）：让学生集体背诵《贾生》，然后个别学生默写，教师及时纠正错误。

-课堂提问与讨论（用时5分钟）：提出问题，如“诗中哪些词语表达了贾生的怀才不遇？”“贾生的遭遇给你什么启示？”等，引导学生深入思考并参与讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，讨论《贾生》诗歌中的情感表达和审美价值，每组选代表进行分享。

-创作练习（用时5分钟）：鼓励学生以贾生为主题，创作一首短诗或散文，教师选取几篇作品进行展示和点评，强化学生对诗歌的理解和创作能力。

5.总结与反思（用时5分钟）