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我要把别人眼睛所看见
的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。——海伦·凯勒再塑生命的人海伦·凯勒教学目标1、掌握感慨、搓捻、花团锦簇等词语的音、形、义。2、感受海伦凯勒在莎莉文老师到来前后的不同。给下列红色的字注音塑造安妮感慨搓捻绽开sùnīkǎicuōniǎnzhàn惭愧混为一谈花团锦簇cánhùncù截然不同拼凑jiépīn恍然大悟：形容一下子明白过来。
混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。花团锦簇(jǐn?cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收形容美好的事物、景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。
美不胜收：形容美好的事物、景色非常多；人们一时间领略、欣赏不过来。
不求甚解：出自晋陶渊明《五柳先生传》，意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。
莎莉文老师是如何教育我的1、初次见面握住了我的手，把我紧紧地抱在怀里。2、带给我有趣的道具---洋娃娃，做手指游戏，教我学拼写。3、当我苦恼，不耐烦时，带我到温和的阳光里散步。4、利用触觉让我感受水，教我学会区分杯与水，从而学会更复杂的知识。莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神，全文真诚地表达了海伦对莎莉文老师的感激之情。中心思想请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。深入探究请说说你对文章标题“再塑生命的人”的理解。字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎莉文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家25岁全身瘫痪双目失明路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林·罗斯福（1882-1945）二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳
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