赶圩归来啊哩哩教学设计.pdfVIP

赶圩归来啊哩哩教学设计

教学目标：

1.学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。

2.创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。

3.通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。

教学重难点：歌曲的学唱，用拍手为歌曲伴奏。

教学准备：电子琴、多媒体课件。

教学流程：

一、课前交流：

师：你们都喜欢老师吗？

生：喜欢，

师：那你们喜欢老师什么？

生：自由回答，活跃课堂气氛。

师：谢谢同学们的夸奖，让你们说的我心里非常高兴，同时

我也使我充满了自信。那你们这么喜欢我，谁愿意为我唱首

歌呀？

生：（随便唱）老师也跟着唱。让学生感觉老师很随和，很

亲近。

师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来

学习一首彝族的歌曲好不好？

生：好！

师：上课！（师生问好）

二、新课教学：

1．导入新课：

师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）

随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝

族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服

饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。

你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）

在学生各抒己见的同时教师进行引导，使学生明白赶集的意

思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。

2．初听感受：

师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何

表现这种高兴心情的。（播放歌曲）

（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。

生：（自由回答）老师不做解释。

3．学习曲谱：

a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏

师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲

情绪很欢快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量

的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的

把歌曲的节奏打一遍。

b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。

师：同学们很有节奏感，，如果把第一行打的再齐一点就更

好了！现在老师唱旋律同学们打节奏。

c)老师弹琴学生打节奏。

师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心

里默唱曲谱。

d)随琴慢速的视唱曲谱

师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟

老师的琴一起轻声的视唱曲谱。

e)解决波音

师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个

波音记号你们发现没有？

生：发现了！

师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，

上波音应该怎样唱？）

f)学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习）

师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太

熟练，现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一

下。（学生练习唱谱、试奏）

g)随琴稍快速度的再唱曲谱

师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍

微加快点速度再来视唱一遍好不好？

生：好！（老师弹琴学生唱谱）

4．学唱歌词

1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词

师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们

随着音乐范唱一起来填唱歌词。（放音乐学生一起跟唱）

2）让学生说出唱词的难点

（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚

才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（学

生找出来老师跟着一起解决）

3）强调波音记号

师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。

（师生一起解决）

4）处理衬词“啊哩哩”

师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？

生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很

高兴！

师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们

看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？

5）完整的随音乐演唱

师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高

兴的心情都表现出来。还要注意波音记号。

三、教学延伸

感受其它版本的《赶圩归来啊哩哩》

师：其实《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲有许多不同的演唱方

法，有民族唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今天我

们学习的童声唱法的。今天老师还给同学们带来了民族和通

俗唱法的，下面我们就来欣赏一下。首先，我们来欣赏民族

唱法的。（播放两种唱法的歌曲）

（听完之后）师：通过刚才的欣赏，我们不难发现，同一首

歌曲用不同的方法演唱，它的风格也会发生改变。那么除了

在唱法上可以改变歌曲的风格以外,你们还会用别的方法来

改变音乐的风格吗？(老师引导学生用“改变节奏”的方式

改变音乐风格。)

师：那好，我们就试着把这首4拍子的歌曲改