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幼儿园大班数学绘本教案《特别的尺子》反思

设计意图：

近期班级增加了自然测量的区角，孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的事物进展了测量的活动，孩子们的测量兴趣非常的高。但是在孩子们测量探究的过程中发觉多数孩子并没有把握正确的测量方式，大多数孩子们在测量时均消失重叠、连续的现象。《数学核心概念》中提出,测量的核心阅历之一是:比拟必需是“均等的”,即计量单位的大小必需相等,且必需是不连续或没有重叠的。还有就是:计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系,也就是说,当计量单位越小时,测量的物体包含的单位数量就越多。这样一个简单的数学概念,如何能让幼儿理解呢?因此在查找资料的过程中发觉数学绘本《我家美丽的尺子》就可以帮忙孩子轻松理解这个难题。

活动目标：

1.学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。

2.大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

活动预备：

物质预备：ppt、跳绳(若干)、桌子、椅子等物品、纸、笔。

活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿兴趣。

引导语：最近我们增加了一个测量区，小朋友们都利用了哪些材料进展测量呢?除了可以用这些材料进展测量，还可以怎么来测量呢?今日教师带来了一位新朋友--乐乐，她的妈妈有一种很特殊的“尺子”，这把尺子可以测量许多东西，你们想不想知道?我们一起来看看吧!

2.初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。

引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还需要什么?可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子?妈妈是怎么用手来测量的?请小朋友们也来试试看吧!

重点提升：(1)只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一柞。

引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢?我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子?用脚印来量究竟是怎么个量法呢?谁能来试试?

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。

小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。

3.初步使用首尾相连的方法进展测量。

(1)幼儿探究测量，教师巡回观看。

引导语：今日教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小朋友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。

幼儿进展测量，教师巡回观看，重点观看了解幼儿用手或脚测量时消失的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。

(2)共享沟通，梳理测量阅历。

引导语：刚刚小朋友们都尝试用自己的手或脚对绳子进展了测量，接下来我们请小朋友上来说说看你是用什么方法测量的?怎么测量的?谁来说说看?

小结：在测量时，要从起点开头，一只手(或脚)接着另一只手(或脚)进展测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最终数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了!

4.把握测量的正确方式方法。

(1)幼儿再次探究测量，教师巡回观看。

幼儿再次探究测量，教师巡回观看，重点观看幼儿是否正确把握测量的方法。

引导语：现在请小朋友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。

(2)沟通稳固，稳固测量阅历。

小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今日我们发觉原来我们的手和脚也一样可以测量，小朋友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级共享!

活动延长：

1.家园共育：请家长在家与幼儿一起连续探究查找我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进展测量及测量的方法。

活动反思：

故事选自数学绘本《我家美丽的尺子》，绘本中融入的数学元素主要是自然测量,这个故事告知幼儿在日常生活中即使不使用标准化的测量工具,我们的身体也可以进展测量;很多标准化单位都源于人体,我们的身体具有数学价值,数学其实离我们很近。本次活动,我们预期幼儿能够获得的阅历是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参加测量活动的