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《普罗米修斯》教学设计(9篇)

《普罗米修斯》教学设计1

教学目标

1、有感情的诵读课文，理解课文内容，了解作者对英雄行

为的.赞美和钦佩的思想感情。

2、理解与“富有同情心”、热心帮助人类“”“面对惩罚，毫不屈

服”等有关的语句，感悟他的英雄行为。

3、通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对

英雄行为的理解。

教学重点：

体会作者对英雄行为的赞美和钦佩的情感。

课前准备：

课前搜集古希腊神话中有关普罗米修斯“”、宙斯“”、赫利俄“

斯”、海格利斯“”等古希腊神话的资料。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

熟读课文，理解课文内容，理清课文顺序。

教学教程：

一、导入

检查课前学生查找资料的情况

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，注意读准字音，把句子读流利。

2、检查学生朗读情况。

3、说说课文主要讲了一件什么事？

三、再读理解，理解文章思路

1、自由读课文，找出普罗米修斯的英雄行为，主要表现在

哪些方面：

2、学生汇报交流

3、教师小结

四、作业

1、抄写生字词

2、在文中画出好词语句，抄写在摘抄本上

《普罗米修斯》教学设计2

教学理念：扎根语言，走进神话，让人物形象在学生自主的

阅读中丰厚饱满；推荐读本，走向神话，让阅读时空在课内导读

的引领中有效拓展。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于

献身的精神。

2、激发学生阅读希腊神话故事的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受普罗米修斯为造福人类而敢于献身

的精神。

教学难点：

扎根语言，引导想象，让普罗米修斯的英雄形象在学生自主

的阅读中丰厚而饱满。

课时安排：两课时。

教学预设：第一课时（略）

一、走进希腊，了解希腊。

二、走*希腊神话。

初读课文，了解故事主要内容，分段；

三、走入希腊神话。

１、捕捉重点句（第5自然段），简释造福“”；

２、朗读第一大段，引导想象，在没有火“”与有了火“”的比较

中加深对造福“”的理解，感受普罗米修斯取火是仁爱之举，勇敢

之举。

四、巩固生字新词。

第二课时（详）

一、简述故事，回顾重点句。

１、出示词语：

普罗米修斯火神

太阳神阿波罗众神的领袖宙斯大力神赫拉克勒斯

读一读，根据人名，用简洁的语言说说故事主要内容。

２、出示重点句：

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，“有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”

二、联系上文，读普罗米修斯之所言，感受坚强。

1、自由朗读第二大段，联系上文，你从哪些地方感受到了

这回答是多么的坚定不移？（最严厉的惩罚一定请求饶恕）

2、朗读句子，你从句中的哪些地方感受到了这份坚定不移？

（反问句感叹号决不会更不会等）随机结合朗读指导。

三、联系下文，痛普罗米修斯之所痛，感受坚强。

1、自由朗读，想象画面。

普罗米修斯是传说中的神，他所承受的痛苦是常人难以忍受

的，但我们可以想象他的痛苦，感受他的坚强。投入地朗读第三

大段，边读边想象，如果有哪些词语特别能引发你的想象，请作

上记号。

2、逐段朗读，交流读书体会：

（1）、第六自然段

出示图片和句子：

普罗米修斯的“