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幼儿园大班社会《爱心手语》教案反思

设计意图

现在的孩子大多是独生子女，家庭中众多成员的百般呵护，生活条件的优越，使他们以自我为中心，缺乏关怀他人、效劳他人的意识。而在我们的身边，有着这样的一个特别群体，他们中有的双目失明，看不到这个五彩缤纷的世界;有的双腿残疾，每一次的行走都是步履维艰;有的双耳失聪，再奇妙的声音也与他们无缘社会需要阳光，他们更需要关爱。伸出救济之手，献出一份爱心，我们可以让他们感受人间的温情和欢乐。这个社会才会更加的和谐，更加的美妙。孩子是我们的将来，教育要从孩子抓起。正是源于这样的思索和熟悉，我细心预备设计了这一活动《爱心手语》。

活动目标

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

重点难点

重点：学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。

难点：知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。

活动预备

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程

一、嬉戏“猜一猜、“捂耳朵体验当聋哑人引入活动

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

提问：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。

三、初步熟悉手语

你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。(教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法

教师配乐《天使的翅膀》叙述聋哑人故事，消失小女孩的图片。

提问：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?

(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。

提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

小结：他们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。

让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。

活动反思

我们四周存在许多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关怀他人，效劳他人，培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完善的世界。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一局部。因此，当幼儿有了爱家人，爱教师，爱同伴这些情感时，我们更应当引导他们去关爱，去帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。

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