教案小学五年级人教版语文下册全册完整之六单元B教学设计.doc

教案小学五级人教版语文下册全册完整之六单元B教学设计

教学目的

能明确明晰地阐述本人的观点，能用摆事实讲道理的方法论证本人的观点，参加辩论“怎么样正确利用媒体”的辩论赛。

教学过程

一、明确任务，选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法。

2、出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视

辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多

辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3、选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分预备

1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持本人的观点的事实。

（3）反对对方观点的事实。

（4）总结观点的陈述。

2、依照同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表本人的看法。

四、课堂小结。

主要总结学生在辩论中的观点。

第七课时

教学目的

1、阅读两篇研究报告，理解研究报告的根本特点，认识5个生字。

2、确定研究主题，制定简单的研究打算。

教学过程

一、谈话激趣，明确目的

1、我们周围充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些咨询题，能够搜集处理信息，撰写研究报告来处理。

二、阅读报告，理解特点

1、通读两篇研究报告，学习生字。

2、说说这两篇研究报告主要研究的是什么咨询题。

3、在这两篇研究报告中，咨询题是如何处理的？

（1）观察记录天气（风向）的变化。

（2）理解有关知识。

（3）搜集相关的材料。

……

4、小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进展分析研究。

三、开辟思路，确定主题

1、老师举例说明生活中值得研究的咨询题非常多，打开学生的思路。比方：

（1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过研究，发觉了万有引力。

（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，创造了蒸汽机。

……

2、学生分组讨论能够研究的咨询题。

3、学生汇报讨论的结果。

4、老师能够补充一些值得研究的主题，比方：

（1）本班同学视力保护情况调查和分析

（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查

（3）我家节约用水的调查

（4）校门口交通情况的调查和建议

（5）终究有没有“UFO”

（6）火星上有没有生命

……

5、学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定打算，明确任务

1、出示研究打算的范例。比方：

2、小组讨论，制定研究打算。

3、课堂交流各组研究打算。

五、课外作业

按照研究打算，搜集研究材料，越多越好。

第八课时

教学目的

学习小组内交流搜集到的材料，学习依照研究的咨询题处理信息。

教学过程

一、组内交流信息

1、以研究小组为单位，每人简要的说说本人搜集到的相关的材料。

2、组内汇总搜集到的所有的材料。

二、学习处理信息

1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎么样处理搜集到的信息材料的？找到有关的内容，细心阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，能够按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要挑选的，有些要去掉。

2、对组内成员搜集到的信息进展分类。

（1）讨论确定分类的标准。

（2）阅读材料，分类。

3、对搜集到的材料进展挑选。

（1）明确挑选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保存，无关的删除。②这个材料已有依然没有。没有的留下，已有的删去。

（2）阅读材料，讨论挑选。

三、构成初步观点

1、充分阅读材料，想想是否能够构成本人的观点，组内成员充分讨论。

2、假如缺乏以构成本人的观点、作出结论，需要接着搜集材料；假如材料已经足以构成本人的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保存下来。

四、补充搜集材料

1、依照讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的材料是那一些方面的。

2、分头接着搜集。

五、课外活动

进一步搜集材料，分类、挑选材料，讨论构成本人小组的观点。

第九课时

教学目的

研读两篇研究报告，理解撰写研究报告的撰写研究报告的根本方法，讨论撰写研究报告。

教学过程

一、研读研究报告，领悟写作要点

1、认真研读两篇研究报告，考虑：两篇研究报告在写法上有什么一样点和不同点？

2、小组讨论。

3、课堂交流，依照学生的答复，小结归纳：

（1）一样点：

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集材料和分析材料的过程。

（2）不同点：

①《惊奇的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：咨询题的提出—→调查方法—→调查情况和材料整理—→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更严肃一些。

二、充分讨论，预备撰写