青岛版六年级下册数学1.1 多百分之几少百分之几（课件）.pptx

1.1多（少）百分之几青岛版小学6年级下册第一章《欢乐农家游—百分数二》

一、学习目标能够明确百分数是以100为基数的比例表达形式，理解“%”是百分比的符号，知道如何将小数或分数转换为百分数，以及百分数在日常生活中的应用场景。能够理解并应用公式“(较大数-较小数)÷较小数×100%”来计算一个数比另一个数多的百分比。通过具体例题，学生能够熟练找出两个数的差，并正确计算出差值占较小数的百分比。能够理解并灵活运用公式“(较大数-较小数)÷较大数×100%”来计算一个数比另一个数少的百分比。通过对比学习，学生能够区分“多百分之几”与“少百分之几”在计算方法上的不同，并准确应用于实际问题中。能够根据题目描述，准确识别出需要解决的问题是求一个数比另一个数多（少）百分之几，并能选择正确的计算方法进行求解。同时，学生能够将计算结果与实际问题情境相结合，合理解释计算结果的意义，提高解决实际问题的能力。2

二、基础知识回顾1. 百分数的定义定义：百分数是一个数占另一个数的百分之几，通常不写成分数的形式，而是采用百分号（%）来表示。?

二、基础知识回顾2. 百分数与小数、分数的互化小数转百分数：将小数点向右移动两位，加上百分号。如0.25=25%；百分数转小数：去掉百分号，将小数点向左移动两位。如25%=0.25；分数转百分数：先将分数化成小数（除不尽时保留一定位数），再转为百分数。如1/4=0.25=25%。

二、基础知识回顾3. 一个数的百分之几是多少某班级男生占全班人数的45%，如果全班有40人，男生有多少人？?

三、理解增加或减少的百分数的不同标准给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。问题1A县去年造林比前年增加了百分之几？方法一：分析这道题是“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的发展，实质是求去年造林比前年增加的亩数是前年造林亩数的百分之几。即增加的亩数÷前年的亩数。列式为：（200－160）÷160＝25％。

三、理解增加或减少的百分数的不同标准给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。问题1A县去年造林比前年增加了百分之几？方法二：分析我们要求去年造林比前年增加了百分之几，可以先求出去年造林是前年的百分之几再减去100%，就是增加的百分数。即200÷160－100％,答案同样得到25%。

三、理解增加或减少的百分数的不同标准给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。问题2求A县前年造林比去年少百分之几？方法一：分析这道题是“求一个数是另一个数的百分之几”应用题的发展，实质是求去年造林比前年增加的亩数是去年造林亩数的百分之几。即增加的亩数÷前年的亩数。列式为：（200－160）÷200＝20％。

三、理解增加或减少的百分数的不同标准给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。你可以提出哪些问题呢，请列式解答。问题2求A县前年造林比去年少百分之几？方法二：分析我们要求去年造林比前年少了百分之几，可以先求出前年造林是去年的百分之几再被100%减去，就是增加的百分数。即100％-160÷200=80%,答案同样得到20%。

三、理解增加或减少的百分数的不同标准给定条件：A县前年造林160亩，去年造林200亩。B县前年造林200亩，去年造林240亩，那么A、B两县在自己原有的基础上哪个县造林的成绩更好一些呢？?

四、理解增加或减少的百分数的应用1. 甲数是120，乙数是100，甲数比乙数多（）%。 A.10 B.20 C.120 D.100甲数是120，乙数是100。计算百分比差异：(甲数-乙数)/乙数×100%=(120-100)/100×100%=20%。答案：B.20

四、理解增加或减少的百分数的应用2. 如果A是150，B是A的80%，那么A比B多（）%。 A.20 B.25 C.80 D.125A是150，B是A的80%，即B=150×0.8=120。计算A比B多的百分比：(A-B)/B×100%=(150-120)/120×100%=25%。答案：B.25

四、理解增加或减少的百分数的应用3. 小明有60本书，小华有48本书，小明比小华多______%的书。小明有60本书，小华有48本书。计算百分比差异：(小明-小华)/小华×100%=(60-48)/48×100%=25%。答案：25

四、理解增加或减少的百分数的应用4. 一个数是90，它比另一个数多10%，则另一个数是____