高考古诗阅读题-解答送别诗阅读题.pdfVIP

送别诗是抒发诗人离别之情的诗歌。古时交通不便，亲人朋友往往

一别数载，难以相见，所以古人特别看重离别。因此离情别绪就成为

古代文人吟咏的一个永恒的主题。唐代以写送别诗著名的代表诗人有

李白、王维、王昌龄等。

一、知识梳理

1．送别诗标题常含“送”、“别”或“送别”等字词。如王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》、陈子昂《春夜别友人》、韩琮的《暮春浐水送别》

（2006年湖北卷）。

2．杨柳、长亭、南浦、美酒等是表达离情别绪的主要意象。“柳”

与“留”谐音，因此古人有折柳留客、折柳相送的风习，杨柳依依之

态又和人们依恋之情和谐交融在一起，《诗经·小雅·采薇》中“昔

我往矣，杨柳依依”，是最早以杨柳表达惜别之情的诗句；柳永《雨

霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”等都是以柳色烘托离

愁的名句。长亭是路旁供行旅停息休憩或饯别送行之所，是陆上送别

之地。南浦是水边送别之所，如白居易《南浦别》中“南浦凄凄别，

西风袅袅秋”。古人离别时往往设酒饯别，因此酒又成了送别诗中常

见意象，如王维《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无

故人”。

此外，春草、流水也是送子别诗中常见意象。诗人常以连绵不断、

远接天涯的春草和流水来比喻无穷无尽离愁，如李煜《清平乐》中“离

恨恰如春草，更行更远还生”，欧阳修《踏莎行》中“离愁渐远渐无

穷，迢迢不断如春水”。

3．送别诗表达的思想情感主要有五种：（1）表达对亲友的依恋不

舍，如杜牧《赠别（其二）》中“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，

诗人眼中烛芯变成了“惜别之心”，它那彻夜流溢的烛泪，就是在为

主人公黯然销魂的离别而伤心，移情于物，表现了不忍分离的笃挚情

感；（2）寄托对友人诚挚的关怀、安慰和祝愿，如高适《别董大》中

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，在慰藉朋友的朴质话语中给

人一种满怀信心和力量之感；（3）抒发与亲友别离后的孤寂惆怅之情，

如严维《丹阳送韦参军》（2006年湖北卷）中“日晚江南望江北，寒

鸦飞尽水悠悠”，在天涯一望中寄寓了孤寂空虚之感和无限思念之情。

（4）借送别来表达胸中的积愤或心志，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人以晶莹透明的冰心玉壶

自喻，从清澈无瑕的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，令

人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象。（5）表达别后对亲友

的思念之情，如薛涛《送友人》中的“谁言千里自今夕，离梦杳如关

塞长”。

4．送别诗的抒情方式可分为直接抒情与间接抒情。有些送别诗只

在结尾直抒胸臆，如韦应物《赋得暮雨送李胄》（2001年全国卷）尾

联“相送情无限，沾衣比散丝（雨丝）”，将离别之泪与雨丝融在一

起，诗人的离别愁绪喷涌而出。绝大多数送别诗是借助景物描写间接

抒情，即借景抒情。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影

碧空尽，唯见长江天际流”，孟浩然乘船远去的帆影已消失在碧空尽

头，可李白还凝望浩浩荡荡的一江春水流向水天交接之处，这久久凝

望中寄寓了李白对朋友的一片深情挚意。虚实结合是送别诗常见手法，

如柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”写

临别时的情景，“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”写别后酒醒后

情景。全词运用虚实结合的的手法，淋漓尽致地抒发了离愁别绪。

二、题型分析

1．（2018年高考北京卷）下列对本词的理解，不正确的一项是（）

A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含

蹉跎失志的惆怅。

B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华

出众，巨笔如椽。

C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、

赤壁浪、襄阳月。

D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友

谊的珍惜与赞美。

2．（2012年高考江西卷）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵。

3．（2010年高考江苏卷）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》

云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

4．（2013年高考湖北卷）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。

送别诗阅读题主要有选择题和简答题两类。选择题可以从句子意思、

表现手法、结构手法和思想情感等角度设计选项内容，第1题主要从

句子意思和思想情感两个角度设计四个选项。简答题主要有关键意象、

表现手法和思想情