辽大版 四年级上册心理健康 第一课 独一无二的我 教案.docx

辽大版四年级上册心理健康第一课独一无二的我教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

1.自我认知与自尊：帮助学生认识到自己的独特性和优点，培养积极的自我形象。

2.情绪管理：引导学生学会表达和调节自己的情绪，提高应对挫折的能力。

3.社会交往：教育学生尊重他人，学会合作与沟通，建立良好的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：帮助学生认识到自己的独特性，理解每个人都有不同的外貌、性格、兴趣和才能。

-举例：通过让学生分享自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好和特长，教师引导学生发现并描述自己的独特之处，强调每个人都是独一无二的。

-核心内容：培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己。

-举例：通过小组讨论，让学生列举自己的优点和成就，教师引导学生相互欣赏，从而增强自尊和自信。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生理解“独特性”不仅仅是外在的，还包括内在的性格、情感和思想。

-举例：教师可以通过故事、案例等方式，帮助学生理解内在特质的重要性，如通过讲述一个关于内在善良和智慧带来成功的故事，让学生认识到内在特质的价值。

-难点内容：引导学生正确处理自我认知与他人评价的关系，避免过度依赖他人看法。

-举例：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下接受他人评价，然后讨论如何理性对待这些评价，培养独立思考和自我肯定的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍课程内容，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的自我介绍，增强学生的自我认知和表达能力。

3.利用多媒体展示相关案例，如视频、图片等，帮助学生形象地理解课程内容，增强学习兴趣。

4.安排小组合作项目，让学生共同完成任务，培养团队协作能力，同时加深对自我独特性的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我独特性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己独一无二的原因吗？为什么每个人都是特别的？”

-展示一些关于不同人外貌、性格、兴趣和才能的图片，让学生初步感受每个人的独特性。

-简短介绍本节课的主题“独一无二的我”，强调认识自我独特性的重要性。

2.自我独特性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我独特性的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解自我独特性的定义，包括外貌、性格、兴趣和才能等方面。

-使用图表或示意图帮助学生理解每个人的独特性是如何形成的。

-通过实例，如名人事迹或学生身边的例子，让学生更好地理解自我独特性的实际意义。

3.自我独特性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我独特性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我独特性案例进行分析，如成功人士如何利用自己的独特性取得成就。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我独特性的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何发现和利用自己的独特性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和自我认知能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我独特性相关的主题进行讨论，如“我的独特性格如何影响我的行为”。

-小组内讨论该主题的表现、影响以及如何发挥优势。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我独特性的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现、影响及如何发挥优势。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我独特性的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我独特性的基本概念、案例分析等。

-强调自我独特性在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自己的独特性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己独特性的短文，描述自己的外貌、性格、兴趣和才能，并思考如何利用这些独特性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物故事：收集一些成功人士的故事，特别是那些能够利用自己独特性取得成就的人物，如乔布斯、马云等，让学生了解他们是如何认识和利用自己的独特性的。

-心理测试：提供一些性格测试和兴趣测试，帮助学生更好地了解自己的性格特点和兴趣所在。

-多媒体资料：收集关于自我认知、自尊和自信的短视频、音